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孩子較開始對物理世界的奇妙充滿了憧憬，但是慢慢的卻由于學習方法的不當和成績的打擊對物理失去了興趣，尤其是力學的復雜，導致孩子學習積極性降低，對物理失去興趣和信心。那么，初三的電學學習中，什么樣的學習習慣可以激發(fā)孩子的潛能，使孩子找回對物理的學習興趣，在中考中取得滿意的成績？
一、預習之實驗操作
萬事開頭難。通過做實驗的方式提高孩子的學習興趣，就可以大大提高孩子后期的學習效率和學習主動性，減小后期學習過程中的學習壓力。
因為預習是枯燥的一個學習過程，所以在電學學習過程中可以通過模擬電燈泡的電路連接、電阻對燈泡的影響等電學實驗，激發(fā)孩子學習電學知識的興趣。并且在實驗操作中可以讓孩子輕松的掌握電學基本元件的使用方法和基本概念簡單運用。
二、學習之聯系實際
讀萬卷書不如行萬里路。聯系實際生活運用課堂知識，可以有效的提高學習效率和學習興趣。
電學學習過程中，孩子對電學知識點的認識不要局限于死記硬背的記憶，要切實的聯系實際生活，將對應的知識點用到實際生活中，用課本中學到的知識點解釋實際生活中的電學現象，爭取成為家中的“小電工”。
三、復習之歸納總結
溫故而知新，可以為師也。定期的歸納總結可以鞏固所學的新知識點，也可以及時的查缺補漏。
在復習過程中，分析錯題原因，歸納同一知識點的不同運用，總結知識點各個考察方向，可以更加深入的理解知識點。有條件的孩子，可以在復習錯題的過程中，通過配套的“變式訓練”來復習鞏固錯誤的知識點，進而達到溫故知新的目的。
四、鞏固之舉一反三
磨刀不誤砍柴工。題海戰(zhàn)術只是低效率的一種彌補工具，通過舉一反三的方式提高學習效率，也可以降低孩子對功課的抵觸。
在平時寫功課過程中，要多問自己“為什么？”，拓展知識的運用，達到舉一反三的效果。這樣高質量的完成功課，可以事半功倍，并且發(fā)散孩子的思維。
五、較高之專題突破
一力降十會。想要在大考中不被復雜題型難倒，就需要真正了解知識點的運用。
每一個知識點都可以拓展延伸，可以有不同的診斷形式。雖然有變化的題型、復雜的解題過程，但是萬變不離其宗，只要合理的設計專題訓練，就可以深入了解知識點的運用，發(fā)現知識點的考查方向，找到其中的規(guī)律。有條件的孩子可以在中后期通過歐姆定律、電表測電阻等專題訓練較高。
每個人都喜歡在他所擅長的領域大展身手。只要孩子規(guī)劃好上面五點，就可以大大的提高學習興趣，進而提高成績，較后越學越主動，越學越輕松，越學越開心。
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