學(xué)好語文、寫好作文的秘訣！(趕快保存給孩子吧）

　　康康語：以前看過不少學(xué)好語文的好文章，無一例外的都是在提倡閱讀。確實(shí)，語文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎(chǔ)的話，孩子們的其他能力是很難得到的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。

　　這是一篇非常有用又實(shí)際的好文章。關(guān)于學(xué)好語文、寫好作文，這篇文章除了提倡閱讀之外，還清晰地列出了其他的重要點(diǎn)，非常值得學(xué)習(xí)。

　　選書：認(rèn)真為0—13歲孩子選書，包括0—6歲功課階段、6—13歲小學(xué)階段！

　　愛上閱讀：如果你有一個孩子，不管多大，你要堅(jiān)持給他讀到三個月，那也許這個孩子就變成了一個熱愛閱讀的終身閱讀者。

　　閱讀方法：什么樣的閱讀方式會讓孩子和大人較舒適、較溫馨？親子閱讀真的很重要！

　　小學(xué)閱讀：閱讀是各個學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，大量的閱讀會讓孩子的語文成績！


　　學(xué)好語文
　　一、大量閱讀
　　博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，孩子充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。
　　語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實(shí)。
　　根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。
　　理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》、《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
　　博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實(shí)。
　　博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因?yàn)樨S富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
　　這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸經(jīng)典原著。
　　我們建議一個孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書較低應(yīng)該在500本之上，較好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業(yè)的人物傳記來奠定孩子人生觀、價值觀、世界觀的基礎(chǔ)。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
　　老師建議：大量閱讀，什么叫大量，這是一個比較模糊的概念。家長可以給孩子相對明確的要求，比如每天閱讀30分鐘，或者2個星期要看完一本書。


　　二、背誦經(jīng)典
　　背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的現(xiàn)代白話文，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的經(jīng)典名句，那么，這個孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。
　　如果不能在孩子們閱讀背誦的黃金時期引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，那么孩子將來就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。


　　三、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
　　日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

　　四、超越課堂，走進(jìn)社會生活
　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但少有不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談；討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
　　老師建議：理科可能可以關(guān)起門來學(xué)習(xí)，語文（作文）需要超越課堂，走向社會生活。所謂“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。”有人說：作文是生命的表達(dá)與交流。生命要想有表達(dá)與交流的沖動，往往需要外在事物的影響、體驗(yàn)與沖擊。不一定是長途旅行，去買菜、釣魚、登山、看紅楓……


　　寫好作文
　　作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)孩子的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
　　那么怎么樣才能寫好作文呢？

　　五、能說出來就能寫出來
　　我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。

　　六、讓孩子用自己的語言寫
　　所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，較需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開作文大門的先進(jìn)把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。

　　七、模仿中創(chuàng)新
　　人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級功法。
　　臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己較熟悉和較有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會把自己的觀察思考整理寫下來�？�、想、寫，往復(fù)運(yùn)動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構(gòu)思和表達(dá)。

　　八、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會
　　宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二孩子吳菲約稿，沒想到吳菲“作文在班里薄弱”，但是因?yàn)楦逶雌嫒�，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤色”，文章登出來了，稿費(fèi)也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費(fèi)。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25元稿費(fèi)確實(shí)太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數(shù)給吳菲送去。誰知從那以后，吳菲就像一個上了發(fā)條的機(jī)器，拼命寫稿，不但是一個優(yōu)秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學(xué)中文系。
　　老師建議：對中小孩子而言，在正式刊物雜志上發(fā)表習(xí)作，畢竟不易。但是世間總有路可走，既然不能發(fā)表，便自己創(chuàng)造機(jī)會發(fā)表木——因?yàn)�，這是一個自媒體的時代。比如，為孩子建博客、發(fā)微信，甚至將孩子的作品印制成書，努力讓孩子過足作家癮。

　　九、多練多改
　　巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文較后一個步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

　　十、素材積累
　　引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過的事。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A觀察，B閱讀，C體驗(yàn)。
　　老師建議：當(dāng)孩子某作文（比如《登大羅山》）不會寫時，家長要善于引導(dǎo)孩子利用百度，可引導(dǎo)孩子搜索5-10篇有關(guān)登山的作文，分析它們的結(jié)構(gòu)、研究它們的構(gòu)思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關(guān)資料的方式，本身也是一種語文學(xué)習(xí)。

　　十一、多觀察生活，體驗(yàn)生活
　　讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。
　　概括起來說，要寫好作文要做好以下四點(diǎn)：
　　A、玩中豐富自己的人生
　　實(shí)踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，游山玩水，寫出了精美的散文、游記。
　　所以，寫好作文的先進(jìn)秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。

　　B、讀中豐富自己的情感
　　立品同白玉，讀書上青云。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。
　　所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。

　　C、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感
　　魯迅先生說過：“一味只讀，就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。
　　所以，寫好作文的第三秘訣——會思。

　　D、寫好表達(dá)自己的情感
　　“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣。”由此可見，多寫，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。
　　玩的、讀的、想的，如實(shí)地記下來，加以真情的抒發(fā)，就是好作文吧。
　　語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這兩方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng)新能力的重要手段之一。
　　老師提醒：很多家長守著老傳統(tǒng)，要求孩子努力讀書，其它事不要管。這種觀念其實(shí)對寫作大大不利，一定要讓孩子多做事，比如買醬油、給外婆送月餅、看小孩、做水果拼盤……這不僅培養(yǎng)孩子的綜合能力，而且能發(fā)現(xiàn)很多的寫作素材，有經(jīng)歷有體驗(yàn)才有好作文。

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