備戰(zhàn)2015年高考：探討平時優(yōu)秀生高考失敗因素

2015-01-04 09:37:26 　來源：考試吧

　　平時成績相對差的孩子，高考失敗了，在很多人眼里那是正常的現(xiàn)象，如果平時成績優(yōu)秀的孩子在高考中失敗了，很多人可能把原因歸咎于壓力大等等諸多因素。這些年一直與優(yōu)秀的孩子打交道，見證了眾多考生的成功，當然也目睹了少部分孩子一步步走向失敗。很多時候，一些失敗的案例更值得我們思考和研究。

　　先進輪復習的時候，眾多考生就給自己準備按上“定時炸彈”。也許很多人想問，這樣的考生(相對優(yōu)秀孩子中)占有多大比例，那么從現(xiàn)實中我們的課堂調(diào)查來看，超過了75%。

　　總會有孩子抱怨學校老師講課進度太慢，還有在講課的時候照顧一些后進的孩子因此就覺得老師講得淺，還有的直接就看不上某科老師講課，干脆就不怎么聽課。所以很多平時成績相對優(yōu)秀的孩子，在先進輪復習的課堂上聽課的質(zhì)量大打折扣。

　　我們把思路放在高考中，很多平時成績優(yōu)秀的孩子失敗的表現(xiàn)形式較多的集中在這個方面——很多孩子拿到高功功課對部分題目不適應，有的答題節(jié)奏被打亂，有的心態(tài)受到影響，較終導致失敗。那么為什么對部分題目不適應?2014年高考卷數(shù)學(理科)就是如此，并非題目真正的難，就是稍微改變點形式，增加了幾道所謂的“創(chuàng)新題”很多孩子就不適應了。

　　考不好的孩子也許不會去反思真正的原因，即便很多人走進大學，哪怕上了一所不好的大學，或者正在準備出國，他們都很少回頭反思自己在準備中存在哪些不足。更多考不好的孩子，把問題歸咎于緊張，還有的抱怨命題老師，甚至有的抱怨中國高考體制。為什么說高考是人生的一個重要的節(jié)點，特別是現(xiàn)在的高考，命題理念很新、很活，不像傳統(tǒng)的那樣一味的培養(yǎng)“書呆子”的形式。很多時候給孩子們講，把準備當成做事。

　　所謂說，今天多一分準備，明天就少了十分的麻煩。明天的你是今天鏡子。如果失敗了，看看昨天的你是怎樣準備的，怎樣表現(xiàn)的。就像在先進輪復習中，有的孩子覺得老師講得慢，講得淺，就有很多理由不好好聽課一樣。從高考失敗的孩子中看，他們絕大多數(shù)先進輪復習中有這樣的情況。

　　在先進輪復習中，特別是成績相對優(yōu)秀的孩子來講，你有大量的時間可以用，同時還要看到自己存在的不足：

　　1、很多時候高看了自己，低看了知識。

　　比如說先進輪復習的時候，《數(shù)學》學科，老師講集合，很多孩子覺得集合很簡單，應該不可能出錯，自己又不可能學不好，其實殊不知，在現(xiàn)在的高考命題中，很少出現(xiàn)單一知識點的題型，特別是創(chuàng)新題，學科內(nèi)知識綜合是《大綱》要求，加上數(shù)學某些思想，很多孩子對這樣的題型就不適應了。就拿在很多孩子眼里非常“簡單”的集合來說，在高考命題中，它可以結(jié)合復數(shù)、與充分必要條件構(gòu)建聯(lián)系、對推理構(gòu)建聯(lián)系、與概率結(jié)合、與新定義函數(shù)結(jié)合、與數(shù)列結(jié)合(北京卷第20題常這樣考)，還有可能的話結(jié)合“康托悖論”考查(北京卷第20題)。因此說，很多孩子的想法和做法不適合高考命題的要求。

　　現(xiàn)實中，因為很多孩子高看了自己，低看了知識，導致模塊學習的時候，存在很大漏洞，也許平時診斷的時候還沒有表現(xiàn)出來，一旦到高考卷上，這方面的不足暴露出來了，就可能失敗了，悔恨已經(jīng)來不及了。就好比目前的數(shù)學課上，把很簡答的知識點拿過來，結(jié)合一些創(chuàng)新題，給大家來做，來講，很多孩子頓時感嘆，自己平時的復習就好比“篩子”，幾乎到處都有漏洞。但是實際中，更多的孩子，特別是優(yōu)秀的孩子也許看不到這點。

　　2、一味的追求自己的節(jié)奏，豈不知自己卻停在原地沒有進步，或者一些人成績在上下波動。

　　一直到高考也未必讓成績，做了很多無用功�，F(xiàn)實中很多優(yōu)秀的孩子，自己有自己的見解，自己有自己的做法，可是一年下來，發(fā)現(xiàn)自己忙忙碌碌，卻沒有更多的收獲。更多表現(xiàn)在平時學習、做題的時候，自己會做的始終會做的，自己不會始終是不會，這樣的話怎么會進步呢?

　　我們在做一件事情的時候，不能不去全面思考，思考自己性格上不足，比如以上表現(xiàn)在“想當然”的性格，自己的局限在哪里，很多時候，要想進步，只有沖破自己的局限才行，可是更多人局限自己都沒有看到，結(jié)果可想而知。

　　此外，我們的整個教學體系也存在很大的問題，特別在北京高考中，平時模擬訓練的題目與高功課目之間依然存在很大的差異，如果老師們都看不到這些差異，要求孩子按照平時診斷一套東西來訓練，加上一些孩子自己存在的問題，孩子自己沒有盡較大可能的完善，再加上我們的教學方向存在問題，那么很多平時優(yōu) 秀的孩子在高考中失敗也是必然的。

　　如果目前的你，是優(yōu)秀的孩子，同時想讓自己高考成績更加優(yōu)秀，以上的問題，是必須面對的。