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備戰(zhàn)2015年高考:探討平時優(yōu)秀生高考失敗因素

2015-01-04 09:37:26  來源:考試吧

  平時成績相對差的孩子,高考失敗了,在很多人眼里那是正常的現(xiàn)象,如果平時成績優(yōu)秀的孩子在高考中失敗了,很多人可能把原因歸咎于壓力大等等諸 多因素。這些年一直與優(yōu)秀的孩子打交道,見證了眾多考生的成功,當然也目睹了少部分孩子一步步走向失敗。很多時候,一些失敗的案例更值得我們思考和研究。

  先進輪復習的時候,眾多考生就給自己準備按上“定時炸彈”。也許很多人想問,這樣的考生(相對優(yōu)秀孩子中)占有多大比例,那么從現(xiàn)實中我們的課堂調(diào)查來看,超過了75%。

  總會有孩子抱怨學校老師講課進度太慢,還有在講課的時候照顧一些后進的孩子因此就覺得老師講得淺,還有的直接就看不上某科老師講課,干脆就不怎么聽課。所以很多平時成績相對優(yōu)秀的孩子,在先進輪復習的課堂上聽課的質(zhì)量大打折扣。

  我們把思路放在高考中,很多平時成績優(yōu)秀的孩子失敗的表現(xiàn)形式較多的集中在這個方面——很多孩子拿到高功功課對部分題目不適應,有的答題節(jié)奏被 打亂,有的心態(tài)受到影響,較終導致失敗。那么為什么對部分題目不適應?2014年高考卷數(shù)學(理科)就是如此,并非題目真正的難,就是稍微改變點形式,增 加了幾道所謂的“創(chuàng)新題”很多孩子就不適應了。

  考不好的孩子也許不會去反思真正的原因,即便很多人走進大學,哪怕上了一所不好的大學,或者正在準備出國,他們都很少回頭反思自己在準備中存在 哪些不足。更多考不好的孩子,把問題歸咎于緊張,還有的抱怨命題老師,甚至有的抱怨中國高考體制。為什么說高考是人生的一個重要的節(jié)點,特別是現(xiàn)在的高 考,命題理念很新、很活,不像傳統(tǒng)的那樣一味的培養(yǎng)“書呆子”的形式。很多時候給孩子們講,把準備當成做事。

  所謂說,今天多一分準備,明天就少了十分的麻煩。明天的你是今天鏡子。如果失敗了,看看昨天的你是怎樣準備的,怎樣表現(xiàn)的。就像在先進輪復習 中,有的孩子覺得老師講得慢,講得淺,就有很多理由不好好聽課一樣。從高考失敗的孩子中看,他們絕大多數(shù)先進輪復習中有這樣的情況。

  在先進輪復習中,特別是成績相對優(yōu)秀的孩子來講,你有大量的時間可以用,同時還要看到自己存在的不足:

 

  1、很多時候高看了自己,低看了知識。

  比如說先進輪復習的時候,《數(shù)學》學科,老師講集合,很多孩子覺得集合很簡單,應該不可能出錯,自己又不可能學不好,其實殊不知,在現(xiàn)在的高考 命題中,很少出現(xiàn)單一知識點的題型,特別是創(chuàng)新題,學科內(nèi)知識綜合是《大綱》要求,加上數(shù)學某些思想,很多孩子對這樣的題型就不適應了。就拿在很多孩子眼 里非常“簡單”的集合來說,在高考命題中,它可以結(jié)合復數(shù)、與充分必要條件構(gòu)建聯(lián)系、對推理構(gòu)建聯(lián)系、與概率結(jié)合、與新定義函數(shù)結(jié)合、與數(shù)列結(jié)合(北京卷 第20題常這樣考),還有可能的話結(jié)合“康托悖論”考查(北京卷第20題)。因此說,很多孩子的想法和做法不適合高考命題的要求。

  現(xiàn)實中,因為很多孩子高看了自己,低看了知識,導致模塊學習的時候,存在很大漏洞,也許平時診斷的時候還沒有表現(xiàn)出來,一旦到高考卷上,這方面 的不足暴露出來了,就可能失敗了,悔恨已經(jīng)來不及了。就好比目前的數(shù)學課上,把很簡答的知識點拿過來,結(jié)合一些創(chuàng)新題,給大家來做,來講,很多孩子頓時感 嘆,自己平時的復習就好比“篩子”,幾乎到處都有漏洞。但是實際中,更多的孩子,特別是優(yōu)秀的孩子也許看不到這點。

 

  2、一味的追求自己的節(jié)奏,豈不知自己卻停在原地沒有進步,或者一些人成績在上下波動。

  一直到高考也未必讓成績,做了很多無用功,F(xiàn)實中很多優(yōu)秀的孩子,自己有自己的見解,自己有自己的做法,可是一年下來,發(fā)現(xiàn)自己忙忙碌碌,卻沒有更多的收獲。更多表現(xiàn)在平時學習、做題的時候,自己會做的始終會做的,自己不會始終是不會,這樣的話怎么會進步呢?

  我們在做一件事情的時候,不能不去全面思考,思考自己性格上不足,比如以上表現(xiàn)在“想當然”的性格,自己的局限在哪里,很多時候,要想進步,只有沖破自己的局限才行,可是更多人局限自己都沒有看到,結(jié)果可想而知。

  此外,我們的整個教學體系也存在很大的問題,特別在北京高考中,平時模擬訓練的題目與高功課目之間依然存在很大的差異,如果老師們都看不到這些 差異,要求孩子按照平時診斷一套東西來訓練,加上一些孩子自己存在的問題,孩子自己沒有盡較大可能的完善,再加上我們的教學方向存在問題,那么很多平時優(yōu) 秀的孩子在高考中失敗也是必然的。

  如果目前的你,是優(yōu)秀的孩子,同時想讓自己高考成績更加優(yōu)秀,以上的問題,是必須面對的。

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