2016北京市海淀區(qū)高三一模生物試卷解析

2016-04-14 14:48:06 　來源：愛智康

　　2016海淀高三一模診斷已經(jīng)結(jié)束，愛智康高考研究中心特針對(duì)診斷進(jìn)行了2016海淀高三一模生物試題解析，供廣大考生和家長學(xué)習(xí)參考使用。

2016北京市海淀區(qū)高三一模生物試題解析

愛智康高考生物老師劉申琴

　　1、答案：D

　　考點(diǎn)：本題主要考查細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)；

　　解析：細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，會(huì)有特定蛋白質(zhì)的合成，A正確；基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，轉(zhuǎn)錄會(huì)生成mRNA，B正確；分化的過程細(xì)胞需要能量，需要進(jìn)行呼吸，需要攝取并分解糖類，C正確；細(xì)胞分化的過程遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，依然保持全能性，D錯(cuò)誤。

　　2、答案：C

　　考點(diǎn)：本題考查體溫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

　　解析：冷覺感受器位于皮膚，不在大腦皮層，A錯(cuò)誤；寒冷環(huán)境下，皮膚毛細(xì)血管收縮，血流量減少，B錯(cuò)誤；寒冷環(huán)境下，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，C正確；寒冷環(huán)境下，甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加，D錯(cuò)誤。

　　3、答案：B

　　考點(diǎn)：本題考查基因工程的相關(guān)內(nèi)容；

　　解析：圖中3~9號(hào)植株的電泳條帶均位于250~500bp之間，A正確；3號(hào)電泳圖有條帶，說明3號(hào)為成功導(dǎo)入目的基因的轉(zhuǎn)基因植株，B錯(cuò)誤；9號(hào)植株P(guān)CR沒有擴(kuò)增出相應(yīng)的片段，說明9號(hào)植株不含有目的基因，C正確；10是加入蒸餾水的對(duì)照組，是為了排除反應(yīng)體系、實(shí)驗(yàn)操作等無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，D正確。

　　4、答案：B

　　考點(diǎn)：本題考查生物進(jìn)化理論相關(guān)內(nèi)容；

　　解析：密林熊蜂與正常傳粉者均取食角蒿花的花蜜，存在競爭關(guān)系，A正確；密林熊蜂不給角蒿傳粉，但取食花蜜，影響角蒿的結(jié)實(shí)率，所以會(huì)影響角蒿的進(jìn)化，B錯(cuò)誤；密林熊蜂的盜蜜行為會(huì)影響角蒿的結(jié)實(shí)率，會(huì)影響角蒿的種群密度，C正確；密林熊蜂盜蜜時(shí)會(huì)在花筒上留下小孔，可采用樣方法統(tǒng)計(jì)小孔數(shù)來統(tǒng)計(jì)密林熊蜂的盜蜜頻率，D正確。

　　5、答案：A

　　考點(diǎn)：本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)內(nèi)容；

　　解析：植物細(xì)胞采用酶解法去壁獲得原生質(zhì)體，A錯(cuò)誤；原生質(zhì)體融合可采用PEG誘導(dǎo)，B正確；將雜種細(xì)胞培育成植株采用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C正確；融合是隨機(jī)的、有概率的，需要經(jīng)過篩選才能得到融合的植株，D正確。

　　29、答案：

　�。�1）抗原效應(yīng)T

　　（2）肝移植手術(shù)

　�。�3）同品系不同大鼠個(gè)體間肝移植不發(fā)生免疫排斥乙

　　（4）①免疫排斥促進(jìn)

　�、谡T導(dǎo)T細(xì)胞凋亡，減弱細(xì)胞免疫

　　③IL-2合成缺陷

　�。�5）建立針對(duì)移植器官的免疫耐受

　　考點(diǎn)：本題考查免疫調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　解析：（1）器官移植時(shí)，供體作為抗原會(huì)誘導(dǎo)受體產(chǎn)生細(xì)胞免疫，產(chǎn)生效應(yīng)T裂解供體細(xì)胞。（2）移植手術(shù)本身可能會(huì)影響大鼠的生存，故三天內(nèi)死亡的大鼠不計(jì)入統(tǒng)計(jì)范圍，是為了排除移植手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。（3）丙組是同品系間進(jìn)行器官移植，其生存率基本保持在100%，說明同品系間大鼠的器官移植不發(fā)生免疫排斥。甲、乙都是不同品系間的器官移植，甲組移植后生存率顯著下降，乙組在很長一段時(shí)間內(nèi)保持在100%，說明乙組大鼠器官移植后出現(xiàn)了“免疫耐受”。（4）①甲組器官移植后大量死亡，說明其出現(xiàn)了免疫排斥現(xiàn)象，IL-2含量變化規(guī)律與甲組大鼠生存率成負(fù)相關(guān)，說明IL-2抑制甲組的生存，促進(jìn)甲組的死亡，即促進(jìn)免疫排斥，促進(jìn)T細(xì)胞的增殖分化。②乙組IL-2表達(dá)量高時(shí)，T細(xì)胞大量凋亡，說明乙組IL-2是誘導(dǎo)T細(xì)胞凋亡，降低免疫排斥。③要驗(yàn)證上述推測“乙組大鼠（L品系）產(chǎn)生的IL-2通過誘導(dǎo)T細(xì)胞凋亡，減弱免疫排斥，從而形成免疫耐受”，則需要找一組沒有IL-2的L品系大鼠來重復(fù)乙組實(shí)驗(yàn)。（5）既能克服免疫排斥，又能避免免疫抑制劑副作用的途徑可以是為受體建立免疫耐受。

　　30、答案：

　�。�1）M作母本，P作父本M1組沒有M品系的細(xì)胞質(zhì)成分，2組沒有P因子（或“1組、2組不同時(shí)存在P因子和M品系細(xì)胞質(zhì)成分”）

　�。�2）基因突變抑制P因子的轉(zhuǎn)移P因子（或“細(xì)胞核”）

　�。�3）氨基酸（在體細(xì)胞或生殖細(xì)胞階段）可以轉(zhuǎn)錄形成不同的mRNA，翻譯形成阻遏蛋白或轉(zhuǎn)移酶

　�。�4）1~2n

　　考點(diǎn)：本題考查遺傳的相關(guān)內(nèi)容。

　　解析：（1）由表可知，只有第4組子代配子不正常，第4組為M作母本，P作父本。第四組子代的細(xì)胞質(zhì)來自于母本M。由題干可知子代不正常與P因子和M的細(xì)胞質(zhì)有關(guān)，1組無M的細(xì)胞質(zhì)，2組無P因子，故子代正常。（2）P因子插入到一個(gè)基因內(nèi)部，會(huì)導(dǎo)致被插入的基因發(fā)生突變。由題干可知，阻遏蛋白會(huì)抑制P因子的轉(zhuǎn)移。在受精作用時(shí)，精子只提供細(xì)胞核。（3）蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合而來，構(gòu)成蛋白質(zhì)的是氨基酸序列。由（2）和（3）的信息可知，P因子在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞階段表達(dá)出的蛋白質(zhì)不同，前者生成的是阻遏蛋白，后者生成轉(zhuǎn)移酶。（4）由題目信息可知，P因子插入導(dǎo)致發(fā)生交叉互換，則測交后代會(huì)出現(xiàn)四種基因型AaBb、Aabb、aaBb、aabb，其中aabb和AaBb都是不發(fā)生交叉互換就能產(chǎn)生的正�；蛐�，兩者所占比例相等，均為n，而Aabb和aaBb是交叉互換出現(xiàn)的重組基因型，兩者所占比例相等，均為（1-2n）/2，重組子代是由重組配子參與受精作用形成的，故重組配子占全部配子的比例=重組子代在后代中占的比例=（1-2n）/2的2倍=1-2n。

　　31、答案：

　�。�1）重組DNA表達(dá)

　�。�2）顯著低于正常細(xì)胞組促進(jìn)

　�。�3）負(fù)反饋抑制c、d、f、h

　�。�4）減輕

　　考點(diǎn)：本題主要考查基因工程的有關(guān)內(nèi)容；

　　解析：（1）基因工程需要構(gòu)建重組載體，才能導(dǎo)入受體細(xì)胞。J酶基因產(chǎn)生J酶的過程稱為基因的表達(dá)。（2）由表可知，在紫外照射下，J酶基因敲除細(xì)胞凋亡比例顯著低于正常細(xì)胞，說明J酶促進(jìn)細(xì)胞凋亡。（3）一個(gè)系統(tǒng)作用的結(jié)果反過來影響系統(tǒng)本身的工作，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)。如果結(jié)果的影響是使系統(tǒng)偏離原來的方向，則被稱為是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。J酶促進(jìn)紫外照射下的細(xì)胞凋亡，磷酸化的B蛋白抑制J酶活性，可推測B蛋白抑制紫外照射下的細(xì)胞凋亡。上述推測的自變量是B蛋白的有無，因變量是J酶的活性和紫外照射下的細(xì)胞凋亡率，故實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選用c、d操作，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果為f、h。（5）上述結(jié)果可知，機(jī)體通過調(diào)控細(xì)胞凋亡率是為了減輕紫外照射對(duì)機(jī)體的傷害。

溫馨提示：距離2016高考時(shí)間越來越近，針對(duì)高考診斷查漏補(bǔ)缺迫在眉睫，愛智康針對(duì)高考各學(xué)科進(jìn)行全面的一對(duì)一輔導(dǎo)，為考生制定高考一對(duì)一學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助考生查漏補(bǔ)缺，發(fā)展知識(shí)漏洞，從而針對(duì)性。歡迎撥打4000-121-121電話報(bào)名優(yōu)秀老師。更多詳情請(qǐng)點(diǎn)擊>>

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

2016北京市海淀區(qū)高三一模生物試卷解析

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫