北京高考志愿填報(bào)2016

2016-04-19 17:56:55 　來源：愛智康

　　北京高考志愿填報(bào)2016!高考像漫漫人生路上的一道坎,無論成敗與否,我認(rèn)為現(xiàn)在都不重要了,重要的是要總結(jié)高考的得與失,以便在今后的人生之路上邁好每一個(gè)坎，但是高考志愿填報(bào)是較重要的事情，所以今天就來給大家介紹一下北京高考志愿填報(bào)2016?

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　　一、北京高考志愿填報(bào)2016:總體原則

　　(一)堅(jiān)持育人為本。把促進(jìn)孩子健康成長成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面診斷教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　(二)確保公平公正。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，健全體制機(jī)制，完善規(guī)章制度，切實(shí)保障診斷招生機(jī)會公平、程序公開、結(jié)果公正。

　　(三)體現(xiàn)科學(xué)選才。人才選擇水平，增加孩子選擇權(quán)，促進(jìn)全面發(fā)展;完善政府監(jiān)管機(jī)制，確保診斷招生工作高效有序?qū)嵤?/p>

　　(四)注重統(tǒng)籌推進(jìn)。加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育到高等教育診斷招生制度改革的整體設(shè)計(jì)，促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的銜接溝通。統(tǒng)籌實(shí)施診斷、招生和管理制度綜合改革，分步實(shí)施，穩(wěn)妥推進(jìn)。

　　(五)立足首都實(shí)際。主動(dòng)適應(yīng)首都教育綜合改革面臨的新形勢、新要求，堅(jiān)持以人為本，勇于創(chuàng)新，以首善標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)診斷招生制度改革，不斷人民群眾對改革成果的獲得感。

　　二、北京高考志愿填報(bào)2016:改革目標(biāo)和措施

　　全面貫徹落實(shí)國務(wù)院和教育部等部委有關(guān)精神，堅(jiān)持能改早改，積極穩(wěn)妥推進(jìn)診斷招生制度改革，到2020年基本建立符合首都教育實(shí)際的現(xiàn)代教育診斷招生制度，形成分類診斷、綜合評價(jià)、多元錄取的診斷招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)孩子健康成長、全面發(fā)展。

　　(一)北京高考志愿填報(bào)2016:中考綜合改革

　　1.推進(jìn)診斷科目和分值改革。堅(jiān)持以孩子為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，尊重孩子的興趣多元化，為孩子提供多種選擇，促進(jìn)孩子德智體美全面發(fā)展。

　　從2018年起，診斷科目和分值調(diào)整為：語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))、體育九門課程。

　　中考助力能力為580分(不含加減分)。

　　語文試題總分值為100分;數(shù)學(xué)試題總分值為100分;外語試題總分值為100分，其中60分為卷面診斷成績，40分為聽力、口語診斷，與統(tǒng)考筆試分離，孩子有兩次診斷機(jī)會。

　　物理(含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、生物(化學(xué))(含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、歷史(含綜合社會實(shí)踐活動(dòng)10分)、地理(含綜合社會實(shí)踐活動(dòng)10分)、思想品德(含綜合社會實(shí)踐活動(dòng)10分)五門診斷科目原始分助力能力均為100分。孩子可以選擇其中三個(gè)科目參加診斷(物理、生物(化學(xué))須至少選擇一門)，所選三科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數(shù)折算為實(shí)際分?jǐn)?shù),即：三科折算后實(shí)際助力能力分別為100分、80分和60分。

　　體育成績?yōu)?0分，其中現(xiàn)場診斷30分，過程性考核10分。

　　2.推進(jìn)診斷內(nèi)容與形式改革。嚴(yán)格按照義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定診斷內(nèi)容，注重考查孩子9年義務(wù)教育的積累，注重對孩子掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本能力的考查。重視發(fā)揮診斷的教育功能，在各科目診斷內(nèi)容中融入對社會主義核心價(jià)值觀和中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考查。擴(kuò)大選材范圍，突出首都特色，貼近生活，注重實(shí)踐。推進(jìn)中考體育診斷改革，逐步增強(qiáng)診斷項(xiàng)目的選擇性，加強(qiáng)儀器設(shè)備在量評項(xiàng)目診斷中的應(yīng)用。探索建立初中學(xué)業(yè)水平診斷和綜合素質(zhì)評價(jià)制度，研究出臺實(shí)施辦法。

　　3.完善普通高中招生計(jì)劃分配方式。加大市級優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌力度，堅(jiān)持和完善優(yōu)質(zhì)高中校部分招生計(jì)劃分配到初中校制度，2016年達(dá)到不低于招生計(jì)劃50%的目標(biāo)。招生政策向優(yōu)質(zhì)高中教育資源比較短缺的區(qū)和一般初中學(xué)校傾斜，引導(dǎo)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　(二)北京高考志愿填報(bào)2016:高考綜合改革

　　1.深化統(tǒng)一高考診斷科目改革。從2020年起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語3門,不分文理科，每門科目助力能力150分，總分450分。

　　2.從2017年起，英語聽力分值30分，采用機(jī)化診斷，與統(tǒng)考筆試分離，一年兩次診斷，取聽力較高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計(jì)入高考總分。從2021年起，英語增加口語診斷，口語加聽力診斷共計(jì)50分，英語科目總分值不變。

　　3.改革普通本科院校招生錄取模式。探索普通高等院�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平診斷成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制。從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平診斷等級性診斷科目成績構(gòu)成。選考每門科目助力能力100分，總分助力能力值為750分，作為高等院校錄取的基本依據(jù)。

　　高等院校可根據(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性診斷科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，但較多不超過3門，優(yōu)先向社會公布�？忌鷿M足選考科目其中任何1門，即符合報(bào)考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等院校，考生在報(bào)考該校時(shí)無科目限制。

　　(三)北京高考志愿填報(bào)2016:相關(guān)配套政策改革

　　1、北京高考志愿填報(bào)2016:建立高中學(xué)業(yè)水平診斷制度

　　(1)診斷科目設(shè)置。自2017年秋季起，從普通高中起始年級開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平診斷。《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的科目均列入高中學(xué)業(yè)水平診斷范圍，設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)13門科目，引導(dǎo)考生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程。

　　(2)實(shí)行合格性診斷與等級性診斷。合格性診斷內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修學(xué)習(xí)要求為依據(jù)，等級性診斷內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修和選修Ⅰ學(xué)習(xí)要求為依據(jù)。學(xué)業(yè)水平診斷成績合格作為高中孩子畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。診斷成績作為高中孩子入學(xué)的重要依據(jù)，所有科目成績提供給招生高校使用。

　　思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目設(shè)合格性和等級性診斷。高中孩子在完成必修學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身特長和興趣，選擇其中3門科目參加相應(yīng)的等級性診斷。上述6門科目的合格性和等級性診斷，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織診斷、統(tǒng)一閱卷，確保診斷安全有序、成績真實(shí)可信。

　　語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目僅設(shè)合格性診斷，參加統(tǒng)一高考的孩子，可以用統(tǒng)一高考科目診斷成績作為相應(yīng)科目合格性認(rèn)定的依據(jù)。

　　體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)4門科目僅設(shè)合格性診斷，各區(qū)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求和孩子平時(shí)表現(xiàn)，綜合測評并確定其合格性成績。市教委通過專項(xiàng)督導(dǎo)和社會監(jiān)督，依托孩子綜合素質(zhì)評價(jià)信息平臺，動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)過程和結(jié)果。

　　(3)診斷組織實(shí)施。普通高中在校孩子均須參加高中學(xué)業(yè)水平診斷。高中階段其他學(xué)校在校生和社會人員也可報(bào)名參加，成績合格者可申請普通高中同等學(xué)歷資格認(rèn)定。

　　(4)診斷成績呈現(xiàn)方式。合格性診斷科目診斷成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。等級性診斷科目診斷成績以等級呈現(xiàn)。

　　2、北京高考志愿填報(bào)2016:完善孩子綜合素質(zhì)評價(jià)制度

　　一是科學(xué)確定評價(jià)內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價(jià)要記錄孩子各方面發(fā)展?fàn)顩r，主要包括孩子的思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐和個(gè)性發(fā)展等方面的實(shí)際情況，客觀記錄孩子的成長過程，整體反映孩子德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長。綜合素質(zhì)評價(jià)是孩子畢業(yè)和入學(xué)的重要參考。

　　二是完善評價(jià)手段和程序，完善以電子平臺為載體的孩子綜合素質(zhì)電子檔案。

　　三是科學(xué)合理使用評價(jià)信息。從2020年起,綜合素質(zhì)評價(jià)作為高等學(xué)校招生錄取的參考，在使用過程中，堅(jiān)持“誰用誰評”的原則，招生學(xué)校應(yīng)優(yōu)先公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開。

　　3、北京高考志愿填報(bào)2016:繼續(xù)推進(jìn)高考診斷與錄取模式改革

　　(1)推進(jìn)診斷內(nèi)容與形式改革。體現(xiàn)立德樹人根本要求，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的�？茖W(xué)設(shè)計(jì)試題結(jié)構(gòu)和命題內(nèi)容，貼近社會實(shí)際，貼近課程教學(xué)改革實(shí)際和孩子生活實(shí)際，突出診斷的能力導(dǎo)向。繼續(xù)保持和增強(qiáng)北京試題注重基礎(chǔ)、綜合、靈活的特色，增強(qiáng)試題的選擇性和開放性，給孩子創(chuàng)設(shè)更大的思考空間和展示個(gè)性才華的平臺，著重考查孩子獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)摒棄“死記硬背”“題海戰(zhàn)術(shù)”，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施和孩子全面而有個(gè)性地發(fā)展。

　　(2)改革高考志愿填報(bào)時(shí)間和投檔方式。繼續(xù)推行高考本科志愿和單考單招志愿填報(bào)時(shí)間從考前填報(bào)調(diào)整為考后知分填報(bào)，并將本科一、二、三批次志愿設(shè)置從平行志愿組方式調(diào)整為大平行方式，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔。從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。

　　(3)完善和規(guī)范自主招生等特殊類型招生錄取。繼續(xù)推行高校自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等特殊類型招生將單獨(dú)設(shè)置志愿，安排在本科優(yōu)先批次錄取結(jié)束后本科一批錄取開始前進(jìn)行。相關(guān)高校要公開自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，確保公平公正。從2020年起，在市屬高校探索開展綜合評價(jià)招生改革試點(diǎn)，在市屬高校中設(shè)立學(xué)業(yè)水平診斷成績、統(tǒng)一診斷成績、綜合素質(zhì)評價(jià)多維度綜合評價(jià)招生方式。

　　4.完善高校招生選擇機(jī)制。高校要將涉及診斷招生的相關(guān)事項(xiàng)，包括標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序等內(nèi)容，在招生章程中詳細(xì)列明并優(yōu)先向社會公布。加強(qiáng)學(xué)校招生委員會建設(shè)，在制定學(xué)校招生計(jì)劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項(xiàng)等方面充分發(fā)揮招生委員會作用。高校可通過聘請社會監(jiān)督員巡視學(xué)校診斷、錄取現(xiàn)場等方式，對招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督。建立診斷錄取申訴機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)處理各種問題。建立招生問責(zé)制，由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。

　　(5)改進(jìn)本科招生計(jì)劃分配方式。在市屬本科一批院校設(shè)立農(nóng)村專項(xiàng)招生計(jì)劃，面向在城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)就讀的農(nóng)村戶口考生招生。在北京高校開展“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式改革，市屬高校與在京中央高校、海外境外知名高校聯(lián)合培養(yǎng)孩子，招生計(jì)劃向遠(yuǎn)郊區(qū)傾斜。

　　4、北京高考志愿填報(bào)2016:減少和規(guī)范診斷招生加分項(xiàng)目

　　根據(jù)國家統(tǒng)一部署，大幅減少、嚴(yán)格控制高考加分項(xiàng)目。從2015年起，取消體育、藝術(shù)等特長生、市三好孩子、市優(yōu)秀孩子干部加分項(xiàng)目。2016年少數(shù)民族考生加5分投檔，僅適用于北京市屬高校招生錄取。從2017年起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。高級中等學(xué)校診斷加分項(xiàng)目和分值，參照高考加分項(xiàng)目調(diào)整原則進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整。

　　(四)北京高考志愿填報(bào)2016:深化職業(yè)教育與成人教育診斷招生改革

　　1.推進(jìn)高等職業(yè)院校分類診斷招生改革。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”診斷招生方式，推進(jìn)單獨(dú)招生、高職自主招生、綜合評價(jià)招生和技能較好人才免試等診斷招生方式改革。注重對孩子職業(yè)技能的考查，將孩子參加市級以上職業(yè)院校技術(shù)技能大賽成績作為升入高一級學(xué)校的重要依據(jù)之一。逐步提高通過分類診斷錄取考生占高職院校招生的比例，2017年分類診斷成為高職院校招生主渠道，達(dá)到70%以上。

　　2.探索職業(yè)院校招收初中學(xué)員改革實(shí)驗(yàn)。按照教育部要求，完善五年制高職招生、“3+2”中高職銜接招生試點(diǎn)。開展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)支持部分示范職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國內(nèi)外大企業(yè)合作，選擇對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、適合貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢專業(yè)招收初中應(yīng)屆學(xué)員，完成高中階段基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)和�？聘叩嚷殬I(yè)教育后，通過專升本診斷(診斷)進(jìn)入本科高校學(xué)習(xí)。

　　3.推進(jìn)成人高考改革試點(diǎn)。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大我市成人高校招生診斷改革試點(diǎn)的范圍，進(jìn)一步完善英語專業(yè)英語口語診斷替代英語科目診斷、探索校企合作人才培養(yǎng)模式，實(shí)行統(tǒng)考與職業(yè)技能診斷相結(jié)合入學(xué)方式的改革試點(diǎn)方案。

　　4.構(gòu)建終身學(xué)習(xí)立交橋。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，加快發(fā)展繼續(xù)教育，為社會成員接受多樣化高質(zhì)量教育提供更多機(jī)會，為殘疾人等特殊群體參加診斷提供高水平服務(wù)。探索學(xué)歷學(xué)位證書和資格證書“雙證書”制度，推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)歷學(xué)位證書體系、專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格證書體系的有機(jī)銜接，探索建立各級職業(yè)教育與普通教育相銜接的機(jī)制。推進(jìn)成人高考、自學(xué)診斷和社會診斷“三考聯(lián)動(dòng)”，建立終身學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心，探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的積累認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，逐步實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，促進(jìn)各級各類教育縱向銜接、橫向溝通。

　　(五)北京高考志愿填報(bào)2016:助力監(jiān)督管理

　　深入實(shí)施招生“陽光工程”，健全招生政策、招生計(jì)劃、實(shí)施過程和錄取結(jié)果等信息公開制度，嚴(yán)格診斷招生管理，構(gòu)建更加公開透明、更加公平公正的招生工作管理體系。加強(qiáng)孩子誠信教育，健全個(gè)人、學(xué)校診斷招生誠信檔案。加強(qiáng)診斷招生安全管理，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的診斷招生安全體系。完善監(jiān)督制約機(jī)制，加強(qiáng)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控，對診斷招生全程進(jìn)行監(jiān)督，確保規(guī)范操作和廉潔運(yùn)作。嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，及時(shí)公布查處結(jié)果。構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

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