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很多高中生將化學作為難點學科,沒有學習動力。為了方便同學們學習,智康網(wǎng)小編為大家整理了北京學習高中化學方法,希望可以幫助高中生學習過程中遇到的問題。
北京學習高中化學方法一、學習與發(fā)展相統(tǒng)一原則
學習與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展,包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據(jù)化學學科特點,發(fā)展能力,培養(yǎng)觀點問題。已有專門章節(jié)論述,這里就不多討論。要強調的是,這個原則要求在化學教學過程中,采取各種途徑、方法、引導孩子在學習中,有意識地,從自己實際出發(fā),提高能力,培養(yǎng)觀點。
例如,自學能力薄弱,就要加強閱讀訓練,學會從閱讀方法等方面入手,爭取老師、同學的幫助逐步提高。對教師來說,孩子的發(fā)展是不一樣的。因此,要對孩子的能力、觀點、個性等方面作深入的調查研究,針對孩子情況,發(fā)揚長處,克服缺點,因材施教。使孩子不斷發(fā)展,在更善于學習中,把學習效率與質量提高到一個新的水平。
北京學習高中化學方法二、及時助力原則
及時助力是學習和發(fā)展的需要。如,元素符號、分子式、化學方程式等化學用語是化學特有的。教學實踐表明,化學用語沒有學會和記住,是造成孩子學習質量不高、學習發(fā)生困難的一個重要原因。及時助力,才能遷移應用。助力不是消極的重復和記憶,而是積極的為了進一步的學習與應用。它包括了知識的理解加深,使之系統(tǒng)化及時記住該記的內容,等等。
助力要及時,方式方法可多種多樣。以平時為主,以課內外學習自我助力為主,而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。
在課內外所采用的閱讀教材、口頭和書面訓練,實驗及討論等各種實踐活動都要給孩子具體的幫助和檢查督促,在提高學習效率和學習能力上下功夫。
北京學習高中化學方法三、手腦并用原則
(1)要明確化學學習是認識過程,艱苦的腦力勞動,別人是代替不了的。
(2)對教師來說,一方面要使孩子能主動地學習,就要不斷地使他們明確學習目的,提高學習興趣,增強學習動機。引導孩子認識到從事化學研究既有宏觀的物質及其變化的現(xiàn)象、事實,又有微觀粒子的組成、結構和運動變化,還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結合。并注意指導孩子改進動腦又動手的方法,提高孩子觀察、思維、想象等能力。另一方面,要從心理學、生理學和信息論等方面,提高對主動學習的認識。如信息論認為,學習是信息通過各種感觀進入大腦,進行編碼、轉換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說,有強有弱,當學習者高度主動自覺時,大腦皮層處于興奮狀態(tài),就能主動調節(jié)感受器官,接受各種輸入信息。如果學習不主動,信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此,要通過例子,使孩子認識被動地學,只看老師做,聽老師講,而不開動腦筋想是學不好的。實驗不動手做,也掌握不了基本技能的。學習中遇到問題,通過思考解決不了時,就主動請老師、同學幫助解決,做到勤學好問。
北京學習高中化學方法四、系統(tǒng)化和結構化原則
系統(tǒng)化和結構化原則,就是要求孩子將所學的知識在頭腦中形成一定的體系,成為他們的知識總體中的有機組成部分,而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因為只有系統(tǒng)化、結構化的知識,才易于轉化成為能力,便于應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后,在理解的基礎上,主觀能動努力下逐步形成的。
這是知識的進一步理解和加深,也是實驗中運用知識前的必要過程。因此,在教和學中,要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來,加強各部分化學基礎知識內部之間,以及化學與物理、數(shù)學、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀,以物質結構等理論的指導,揭露物質及其變化的內在本質。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知,新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學知識成為小系統(tǒng)、小結構,然后逐步成為大系統(tǒng)、大結構,達到系統(tǒng)化、結構化的要求。
較后,希望智康小編整理的北京學習高中化學方法對您有所幫助,祝同學們學習進步。如果你還有更多疑惑,可以撥打我們的熱線電話4000-121-121。