如何提高高中生物學(xué)習(xí)效率

2016-05-06 16:50:30 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是掌握生物基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率、準(zhǔn)確解答各類題型的關(guān)鍵因素之一。高三生物進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，有許多內(nèi)容要進(jìn)行復(fù)習(xí)，顯得比較多而雜。有些老師和孩子可能感覺(jué)無(wú)從下手，生怕揀了“西瓜”丟了“芝麻”。那么，孩子在復(fù)習(xí)中應(yīng)該怎么做呢?

　　(一)跟上老師的節(jié)奏，釋疑解難

　　1.課前回顧要點(diǎn)，回憶自身曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤。課前三分鐘是為這一節(jié)課作準(zhǔn)備的一個(gè)過(guò)程，要找出自己的教材和復(fù)習(xí)資料，并利用這一短暫的過(guò)程，翻開(kāi)課本，粗略回憶這一節(jié)有哪些內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，哪一點(diǎn)是自己曾經(jīng)做過(guò)并錯(cuò)過(guò)的問(wèn)題或者是曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)或現(xiàn)仍存在疑點(diǎn)。雖然這只是短暫的一會(huì)，但其重要性不言而喻，會(huì)提供需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣在課堂復(fù)習(xí)中才會(huì)把注意力集中在自己的缺點(diǎn)之上，在復(fù)習(xí)在明確孰重孰輕，避免“眉毛胡子一把抓”。

　　2.課堂上要明確復(fù)習(xí)目的，注意反思，及時(shí)總結(jié)。復(fù)習(xí)的目的是綜合所學(xué)知識(shí)，提高自己綜合能力。而課堂則是復(fù)習(xí)的主陣地，課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是老師根據(jù)教學(xué)大綱和診斷說(shuō)明，并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況精心組織的，具有明確的針對(duì)性。上課時(shí)要注意理解老師是怎樣理清知識(shí)的條理、怎樣處理綜合問(wèn)題的。這時(shí)，務(wù)必緊跟老師的節(jié)奏、聽(tīng)懂老師的講解、理順知識(shí)的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對(duì)性的訓(xùn)練，不妨通過(guò)這一段的訓(xùn)練，多練多問(wèn)，解決自己的困惑。

　　3.下功課多想想，梳理知識(shí)，助力記憶。功課要抓緊自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行反芻消化，基礎(chǔ)的掌握、難點(diǎn)的助力都在功課。應(yīng)利用下功課的一段時(shí)間，或者自習(xí)課，或者臨睡前的一段時(shí)間，大腦像過(guò)電影一樣把本節(jié)的內(nèi)容再現(xiàn)一遍。有的孩子可能覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，但只要有心就會(huì)有時(shí)間，能力就是在自主學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成的。

　　(二)再現(xiàn)知識(shí)，助力記憶，提高能力

　　復(fù)習(xí)重在理解知識(shí)，只有理解了的東西才能較好地掌握它、運(yùn)用它。高中生物有許多基本概念和規(guī)律，一定要弄懂并不斷助力記憶。要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就必須掌握好教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)提高診斷成績(jī)至關(guān)重要。近幾年的高考生物試題(山東卷)基礎(chǔ)題能占到73%以上，而這兩年的選擇部分則全部是基礎(chǔ)題，這無(wú)疑使這一比例增大了不少。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在這一部分丟分超過(guò)15分，這讓人感覺(jué)太可惜了。所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要把鞏固基礎(chǔ)知識(shí)放在首要位置。另外，很多靈活題也來(lái)源于基礎(chǔ)題。因此，在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，除了理解，適當(dāng)記憶是很必要的。如基本概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼�，這些內(nèi)容只有適當(dāng)?shù)挠洃洸拍茉谀X海中留下深刻印象，它對(duì)理解相關(guān)知識(shí)、提高解題速度都有幫助。

　　(三)整理加工，自覺(jué)收集整理錯(cuò)題集和難題集

　　現(xiàn)行教材是按照“分子與細(xì)胞”“遺傳與進(jìn)行”“生態(tài)與環(huán)境”三個(gè)部分編集的。到了總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該從知識(shí)的系統(tǒng)性方面去考慮，把各章節(jié)的知識(shí)重新歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。可以按照從微觀到宏觀，或從現(xiàn)象到本質(zhì)等分類進(jìn)行，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈和知識(shí)間的相互聯(lián)系與區(qū)別，可收到事半功倍的效果。例如，可以從化學(xué)物質(zhì)蛋白質(zhì)入手，思考到蛋白質(zhì)的微觀方面，元素、基本結(jié)構(gòu)單位、空間結(jié)構(gòu)形成;再由其功能聯(lián)想到哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有哪些特殊的蛋白質(zhì)，如抗體、血紅蛋白等;再聯(lián)想到生物的性狀，這些蛋白質(zhì)是如何合成的;由性狀聯(lián)想到生物的不同遺傳和進(jìn)化等。這樣就可以把許多內(nèi)容串在一起，形成一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行知識(shí)整理后，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)間的聯(lián)系要點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)等記錄到專門制作的錯(cuò)題集和難題集上，可以節(jié)省以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間。在診斷前只要翻一翻，其精華即可盡收眼底，不必對(duì)著厚厚的書本而無(wú)從下手了。

　　(四)進(jìn)一步加強(qiáng)綜合技能方面的復(fù)習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，這是高考命題的指導(dǎo)思想，那些較常見(jiàn)的生活現(xiàn)象較可能成為命題的素材。2008年山東卷第3、4題，其實(shí)就是考查生活中的一些常識(shí)。孩子應(yīng)在這些題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題多親自去做、去看、去想，提高自己的觀察力、分析力、應(yīng)變力。

　　2.復(fù)習(xí)要加大實(shí)驗(yàn)技能的提高。實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)考查是高考可能會(huì)考內(nèi)容。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要認(rèn)認(rèn)真真地做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。在總復(fù)習(xí)中要重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng);實(shí)驗(yàn)中明確觀察什么、思考什么。有的實(shí)驗(yàn)一定要再動(dòng)手做一做。如2008年山東卷先進(jìn)題就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)題。另外，要特別注意實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，掌握實(shí)驗(yàn)原則，特別是對(duì)照和變量這兩個(gè)原則要時(shí)刻銘記在心。要會(huì)假設(shè)、會(huì)分組、會(huì)分析。

　　3.復(fù)習(xí)要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中的信息源隨處可見(jiàn)，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)渠道展示了現(xiàn)代科技與生活密切相關(guān)的各種信息。近幾年比較熱門的克隆、胚胎干細(xì)胞、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等不斷有新的進(jìn)展，沙塵暴、溫室效應(yīng)、環(huán)境污染等與生活密切相關(guān)的各類報(bào)道不時(shí)出現(xiàn)，要讓孩子多多了解這些方面的新聞與發(fā)展，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，通過(guò)這一點(diǎn)一滴的積累，鍛煉從資料中迅速選擇自己所需信息的能力。

　　(五)防止陷入題海訓(xùn)練

　　做題的目的是幫助理解知識(shí)，因此一定要精選題目。面對(duì)老師提供的講義，首先要弄清這節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識(shí)、自己對(duì)哪些知識(shí)掌握得還不牢靠，要心中有數(shù)，有的放矢，盡量做到“少而精”，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做一道落實(shí)一道，才能舉一反三。題目過(guò)多，難免疲于應(yīng)付，沒(méi)有思考的余地，反而起不到好的效果。特別要防止課上復(fù)習(xí)不到位、課下大量做卷子、做完不訂正、做對(duì)做錯(cuò)不清楚的現(xiàn)象。當(dāng)然“少而精”也不是越少越好，而是要適量。“少而精”的本質(zhì)是“精”，所謂“精”就是強(qiáng)調(diào)要在教師的指導(dǎo)下選擇有針對(duì)性的題目。

　　(六)總結(jié)梳理，融匯貫通

　　復(fù)習(xí)中一定要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)，要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，而不是囫圇吞棗，一遍遍地吃?shī)A生飯。應(yīng)該致力于消化已經(jīng)做過(guò)的試題，總結(jié)、吸取曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有自己整理消化、自己理解加工出來(lái)的要點(diǎn)，答起題來(lái)才會(huì)游刃有余、融匯貫通，才能使復(fù)習(xí)效率更加突出，卓有成效。

　　總之，復(fù)習(xí)就是要有目標(biāo)、有選擇、有依據(jù)、有系統(tǒng)，才會(huì)有效率。在總復(fù)習(xí)中不訪先計(jì)劃再行動(dòng)，多多征詢老師的意見(jiàn)，全面結(jié)合重點(diǎn)，來(lái)提高復(fù)習(xí)效率。