高考理綜分?jǐn)?shù)上不去的原因分析

2016-05-31 16:19:43 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　明明基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是每次高考理綜總是拿不到好分?jǐn)?shù)，好像有個(gè)瓶頸怎么都突破不了？高三理科生如果遇到這種情況一定要注意了，現(xiàn)在將一位老師總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)給大家，教大家如何破解這種困境，擺脫基礎(chǔ)好成績(jī)上不去的情況。

　　每次大考之后，那些總覺得基礎(chǔ)不錯(cuò)并且沒有考出理想成績(jī)的孩子較郁悶，他們可能發(fā)現(xiàn)自己到了一定高度，成績(jī)就很難再往上較高了。他們?cè)谠\斷中總會(huì)有很多想不到的錯(cuò)誤出現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中，這樣情況的孩子還不是少數(shù)，一些孩子到高考都沒有弄明白自己哪里做得不好，還有的找各種理由來解釋，例如說診斷時(shí)候緊張、筆誤、失誤等等，對(duì)于高考來講，你診斷分?jǐn)?shù)不高，什么理由和借口都是蒼白的。

　　在先進(jìn)教學(xué)中，我們對(duì)很多問題都研究過，以上的問題是很普遍的問題，我們一起來分析：

　　出現(xiàn)這樣情況的考生成績(jī)一般在240分——270分之間(理綜)，這些孩子的外在表現(xiàn)歸納：

　　1。周圍的人(包括家長(zhǎng)、老師、自己)都承認(rèn)你很“聰明”但就是考不出。

　　2。語文、英語成績(jī)沒有什么優(yōu)勢(shì)，覺得自己不具備所謂的“文科思維”而具備“理科思維”，但是診斷很難考得，自己似乎擅長(zhǎng)的理綜考砸了，加上語文和英語的劣勢(shì)，讓自己處于不利的位置。

　　3。做了很多試題，并且一直很努力，功課也按時(shí)完成，可是理綜成績(jī)還是沒有到達(dá)一定的高度，甚至一些孩子懷疑自己，這樣的情況，是一些成績(jī)中上的女生常遇到的現(xiàn)象。此外還有的考了幾次之后，抱怨當(dāng)初選擇了理科。

　　以上三種情況是考生中常見的現(xiàn)象，具體的原因是什么？為什么他們的理綜成績(jī)不能再上一個(gè)臺(tái)階了？這里給大家詳細(xì)的分析，并且解釋，同時(shí)給出一些建議。希望能給大家?guī)硪欢ǖ膮⒖迹?/p>

　　一、沒有把握訓(xùn)練的重點(diǎn)。

　　很多孩子一直沒有進(jìn)步，題目也做了很多，可是一些至關(guān)重要的東西被他們忽視了，也沒有人給他們講清楚道理，自己很難摸索到，因此說他們就不會(huì)進(jìn)步。

　　我們還是拿具體的學(xué)科來說：

　　例如化學(xué)學(xué)科：

　　這些孩子扣分的情況，他們被扣掉的分?jǐn)?shù)很少因?yàn)樗麄儾粫?huì)做，并非因?yàn)轭}目的本身就難，而是他們各種疏忽，選擇題偶爾被扣分，選擇題偶爾被扣分的原因主要有兩個(gè)，一是想當(dāng)然掉進(jìn)陷阱了，例如說海淀零模第12題，二是診斷狀態(tài)不佳，糊里糊涂的就錯(cuò)了，不明確的原因。如果一個(gè)孩子錯(cuò)了一兩道選擇再加上后面的壓軸題被扣了一些分?jǐn)?shù)，直接導(dǎo)致化學(xué)這科基本上報(bào)銷，后面的壓軸題他們整體上也會(huì)做，但是這里扣一點(diǎn)，那里被扣一點(diǎn)，加起來就扣得多了，試題發(fā)下來之后，總是覺得有很多遺憾。還有始終覺得能力和你周邊的優(yōu)秀的孩子相差不大，因?yàn)榕紶査麄儧]有做出來的難題你卻做了出來，可是……

　　現(xiàn)實(shí)中沒有如果，現(xiàn)實(shí)中，特別是北京的孩子，在很多診斷中，你化學(xué)考了95分，在有的學(xué)校，有的班級(jí)甚至可能連均分都不到，因此說對(duì)于基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子來講，化學(xué)考了90分左右，這科就“報(bào)廢”了。就這樣的現(xiàn)實(shí)，可是怎么訓(xùn)練才能避免呢？

　　因?yàn)榛瘜W(xué)要想考出好成績(jī)，孩子必須把基礎(chǔ)理論綜合題做順，并且在訓(xùn)練中追求優(yōu)秀。為什么要做基礎(chǔ)理論綜合題？通過這個(gè)環(huán)節(jié)來訓(xùn)練，我們一起繼續(xù)分析：

　　1。無論是北京卷還是全國(guó)卷，化學(xué)基礎(chǔ)理論綜合題都是占主導(dǎo)地位，北京卷四道壓軸題題，包括實(shí)驗(yàn)題在內(nèi)，除了有機(jī)化學(xué)是相對(duì)獨(dú)立之外，其余的幾乎都綜合了基礎(chǔ)理論，當(dāng)然一些孩子想問，什么是基礎(chǔ)理論？這里給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的歸納：

　　所謂基礎(chǔ)(本)理論就是如：

　　(1)氧化還原反應(yīng)

　　(2)蓋斯定律在反應(yīng)過程中能量變化的應(yīng)用

　　(3)電解池和原電池相關(guān)電化學(xué)的題目

　　(4)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

　　(5)溶液中的離子平衡以及平衡常數(shù)相關(guān)的題型

　　不僅是壓軸題圍繞上面的內(nèi)容來命題，即便是選擇題，一樣如此，就拿2013年北京高考來講，7道選擇題上述內(nèi)容占了6道。如果說孩子在平時(shí)對(duì)以上相關(guān)的綜合題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，那么在題型上以及知識(shí)點(diǎn)覆蓋面上占有很大優(yōu)勢(shì)，再如，電化學(xué)基礎(chǔ)這部分，高考幾乎圍繞這幾個(gè)方面來命題：對(duì)原電池原理的考查，對(duì)新型電池的考查，對(duì)電解池原理的考查，對(duì)金屬防護(hù)和腐蝕的考查，對(duì)電化學(xué)知識(shí)的綜合考查。

　　2。怎樣通過綜合題訓(xùn)練來成績(jī)？

　　我對(duì)班上孩子講，如果你連續(xù)做了四道(隨機(jī))基本理論綜合題，并且全正確，那么你的得分水平肯定在一個(gè)高位上，并且只要你堅(jiān)持訓(xùn)練就能保持住，他們較大的問題：一年來做題有量，卻沒有質(zhì)，一個(gè)沒有對(duì)質(zhì)訓(xùn)練的孩子，在診斷中很容易就會(huì)出現(xiàn)上述被扣分的現(xiàn)象。

　　(1)加強(qiáng)對(duì)自己要求。既然說有時(shí)候化學(xué)考95分可能沒有優(yōu)勢(shì)，那么你在訓(xùn)練中，就是要要求自己拿全分，并且在訓(xùn)練中盡力去把握。

　　(2)在訓(xùn)練中出現(xiàn)不足，要立即總結(jié)和解決，如果你在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)有漏洞，立馬作出計(jì)劃補(bǔ)上這塊知識(shí)，并且研究是如何運(yùn)用，如果你在表達(dá)過程中出現(xiàn)不足，那么就仔細(xì)研究表達(dá)，在訓(xùn)練中做到較大的完善。

　　(3)訓(xùn)練不是形式，而是目的，有的孩子學(xué)習(xí)很機(jī)械，特別是一些不愛動(dòng)腦子的孩子，他們聽說整天拿基本理論綜合題訓(xùn)練有助于化學(xué)成績(jī)，他們就問做幾道就行？其實(shí)這樣的態(tài)度不足以讓你的成績(jī)，因?yàn)闆]有明白，為什么要訓(xùn)練？訓(xùn)練的較終目的是什么？并且說訓(xùn)練就一定能實(shí)現(xiàn)目的，但是你要達(dá)到全部正確這個(gè)目的，必須要訓(xùn)練。

　　這是化學(xué)部分眾多孩子所缺少的，如果你沒有這樣的訓(xùn)練你的成績(jī)很難同步輔導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)和診斷是一個(gè)有機(jī)整體。

　　離高考只有一個(gè)月的時(shí)間了，一些老師建議孩子孩子回歸基礎(chǔ)，回歸課本，回歸大綱，可是對(duì)于很多孩子來講這些都是空話，因?yàn)楹⒆雍茈y在實(shí)際中去操作，即便是成績(jī)優(yōu)秀的孩子，也很難執(zhí)行下去。我們?cè)倌蒙飦砼e例說明，一個(gè)孩子覺得書上基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)了，就是診斷拿不了，并且覺得生物知識(shí)點(diǎn)多，題型分散沒有規(guī)律，他們問怎樣做題調(diào)整？或者是其它具體的做法是什么？但是要想生物分?jǐn)?shù)達(dá)到一定的高度，必須要做幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，少了它們，成績(jī)一樣很難。

　　1。把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為考點(diǎn)。

　　考生僅僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解是不夠的，必須要知道在診斷中怎樣考，這才是助力的關(guān)鍵。例如說：

　　細(xì)胞生命歷程這塊知識(shí)，基礎(chǔ)部分大家可能掌握得還可以，但是在做題中沒有歸納，我們這里簡(jiǎn)單的做一個(gè)歸納：下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中正確的有：

　　(1)蠶豆的根尖細(xì)胞在含氚標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記。

　　(2)癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞正常分化

　　(3)在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體

　　(4)小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株的過程，發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。

　　(5)細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小

　　(6)原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖。

　　……

　　看看以上的內(nèi)容，僅僅是細(xì)胞生命歷程這塊知識(shí)就能聯(lián)系了這么多考點(diǎn)，但是萬變不離其宗，如果你不知道變?cè)谀睦�，哪些又是不變的，僅僅停滯在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記上，那么你的成績(jī)肯定很難上去。

　　2。在準(zhǔn)備中缺少主線。很多孩子問什么是主線，其實(shí)對(duì)于生物學(xué)科來講，很多關(guān)鍵詞都可以作為主線，例如說條件、結(jié)構(gòu)、功能等等。就拿條件來說就能把很多知識(shí)串聯(lián)起來，例如說，酶相關(guān)的內(nèi)容，PH值范圍是條件，溫度是條件，濃度是條件；光合作用這部分知識(shí)，光反應(yīng)要具備什么條件等等；信息在神經(jīng)細(xì)胞之間傳播具備的條件是什么；試驗(yàn)中材料滿足什么條件，其他的環(huán)境滿足什么條件等等，看看主線有了，容易變成更高的角度，更整體的去準(zhǔn)備。生物知識(shí)本身不多，也不碎，而是你沒有構(gòu)建主線。

　　離高考只有30多天的時(shí)間了，現(xiàn)在怎樣去歸納和總結(jié)？有點(diǎn)晚？其實(shí)考生只要在做題中，注重聯(lián)系，在分清楚哪些是重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在做題的時(shí)候，看看材料是如何和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的，考查的目的是什么，干擾項(xiàng)的特點(diǎn)的是什么，這些明確了，在做題結(jié)束后整理一下，發(fā)現(xiàn)有哪些收獲，哪些規(guī)律，還有哪些不足？這些都是高效率的準(zhǔn)備體現(xiàn)。

　　三、靠感覺答題，步驟不合理。

　　眾多孩子在診斷中依靠感覺答題，當(dāng)感覺好的時(shí)候，就能多拿點(diǎn)分?jǐn)?shù)，感覺不好的時(shí)候就很難考好，那么在一模之后，我們建議孩子仔細(xì)對(duì)照一下標(biāo)答，看看你的表達(dá)思路和答案之間的差距在哪，你的答題邏輯體系和答案之間有哪些區(qū)別，特別是步驟表達(dá)方面，丟掉了什么內(nèi)容等等，這些都是需要面對(duì)，當(dāng)然也是一種態(tài)度和素養(yǎng)。

　　在分析這部分孩子試題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)物理題僅僅寫了公式和較后得數(shù)，盡管這些都給分了，但是嚴(yán)格起來，閱卷有無數(shù)扣分的理由，例如說你的公式中，一個(gè)題干中沒有出現(xiàn)的字母，你連設(shè)都沒有，沒有告訴人的條件，或者在做運(yùn)動(dòng)題目的時(shí)候，取哪個(gè)方向?yàn)檎紱]有講，上來就一個(gè)公式，寫上得數(shù)，并且診斷中確實(shí)拿了分?jǐn)?shù)了，但是如果閱卷要嚴(yán)格呢？所以說對(duì)于很多孩子來講，不是不能考好，而是自己在訓(xùn)練中，在要求上沒有達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

　　盡管這部分的孩子還有其他方面的不足，我們有時(shí)間再寫相關(guān)的文章一起研究，可上述幾個(gè)方面一定要引起相關(guān)的孩子重視，畢竟都是來自于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，有眾多孩子改變了這些，成績(jī)大幅度了。