初中語文現(xiàn)代文閱讀議論文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2016-06-10 09:39:59 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初中語文現(xiàn)代文閱讀議論文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　議論文的特點(diǎn)：以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張;以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。

　　議論文的三要素：論點(diǎn)——對所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論據(jù)——對論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。論證——是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。

　　論據(jù)又分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

　　1、事實(shí)論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。

　　明確論據(jù)時，要格外注意概括的事實(shí)。例如：人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造，都是突破思維定式的結(jié)果。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，機(jī)的二進(jìn)制原理，史豐收的速算法等等，無一不是如此。據(jù)說在一般飛機(jī)發(fā)明之前，很早就有人設(shè)計(jì)了直升飛機(jī)，但直到定翼飛機(jī)飛了幾十年，直升飛機(jī)也沒能上天。因?yàn)楦鶕?jù)反作用原理，螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，機(jī)艙就要向反方向旋轉(zhuǎn)，坐在里面誰受得了?直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外的簡單：給機(jī)艙加一條長長的尾巴，端點(diǎn)放置一個向側(cè)方旋轉(zhuǎn)的小螺旋槳。

　　2、道理論據(jù)：指經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認(rèn)的事理等。

　　論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系：論據(jù)為證明論點(diǎn)服務(wù)，它們是被證明和證明的關(guān)系。

　　示例：(《拿來與創(chuàng)新》

　　所謂“拿來”指的是從他人處學(xué)來自己所沒有的東西。魯迅先生曾高呼：“我們要放開眼光，運(yùn)用腦髓，自己來拿!”然而是不是拿來據(jù)為己有就可以了呢?不，還要創(chuàng)新。創(chuàng)新需要拿來，拿來是為了更好地創(chuàng)新清代詩人袁枚曾說：“蠶食桑，而吐者絲，非桑也;蜂采花，而所釀?wù)呙郏腔ㄒ病?rdquo;如果說“食桑采花”可算作“拿來”，那么，“葉絲釀蜜”就是“創(chuàng)新”了。試想若蜜蜂采遍一千朵花，卻釀不出一點(diǎn)蜜來，或者釀出來的還是花粉，人們還會像今天這樣贊美它嗎?蠶、蜜蜂這樣的小生靈尚且如此，我們?nèi)司透鼞?yīng)該懂得“創(chuàng)新”的價值了。要說我們比其他生物高級，恐怕就在于我們有一個大腦，我們可以“運(yùn)用腦髓，自己來拿”。但我們的大腦不是容器，我們更要再一次“運(yùn)用腦髓”，把拿來之物加以創(chuàng)新，使它放射出更加奪目的光彩。

　　問：中心論點(diǎn)是什么?引用魯迅和袁枚的話，與論點(diǎn)各有什么關(guān)系?答：中心論點(diǎn)是“創(chuàng)新需要拿來，拿來是為了更好地創(chuàng)新”;用魯迅的話引出論點(diǎn)，用袁枚的話證明論點(diǎn)。

　　論證方法及其作用：(1)例證法：根據(jù)需要列舉一定的事實(shí)來論證論點(diǎn)的方法。

　　作用：1、事實(shí)勝于雄辯，舉出確鑿的典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)(要答具體)，會增強(qiáng)文章的說服力。2、列舉一些現(xiàn)象，引出論點(diǎn)(論題)

　　示例：(05年河北中考《心系一處》17題)

　　做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧靜。在這個越來越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成群》被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對記者說：“門外的繁華不是我的繁華，我是過室內(nèi)生活的人，一直很安靜，現(xiàn)在更安靜。”另一個作家張煒，則奉行“三不主義”——不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友，對于許許多多的成功者而言，其實(shí)沒有多少秘訣，無非就是他們比常人更能“心系一處”而已。

　　問：文段運(yùn)用了什么論證方法?簡要分析它的作用。答：運(yùn)用了事實(shí)(事例、舉例)論證的方法。文章列舉蘇童、張煒的事例，具體有力地論證了做到“心系一處需要守住內(nèi)心的一片寧靜。

　　為了論證的需要，有時在議論文當(dāng)中，會有記敘文字。這不同于記敘文中的記敘。議論文中記敘的特點(diǎn)：簡要概括，邏輯性強(qiáng)。

　　示例：

　　自信可以使人處變不驚，反敗為勝。著名指揮小澤征爾一次赴歐洲參加指揮家大賽，演奏中發(fā)現(xiàn)樂譜出現(xiàn)了錯誤，在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題，說是他自己的錯覺。他考慮再三，還是堅(jiān)持自己的判斷是正確的。原來，這是評委故意設(shè)置的功課，而小澤征爾因?yàn)閳?jiān)持自己的正確觀點(diǎn)在大賽中一舉奪魁。小澤征爾敢在比賽場合毫不含糊地說一聲“不，我沒錯”，身后是自信在支持。

　　問：簡潔概括選文的事例，并說說這一事例的作用。答：小澤征爾在指揮家大賽中發(fā)現(xiàn)樂譜的錯誤并勇敢堅(jiān)持自己的判斷，較終在大賽中一舉奪魁。這一事例更具體地論述了“自信使人處變不驚、反敗為勝”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。

　　(2)對比論證法：是將一個事物的正反意見或優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析來論證論點(diǎn)的方法。

　　作用：1、這種方法可以使正確與錯誤對比分明，是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的、印象。2、往往強(qiáng)調(diào)了正確的一方面(論點(diǎn))

　　示例：唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但是我們不得不認(rèn)識到，這與他寬宏大度、善于諒解他人分不開的。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就霸業(yè);藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談……相反，那些小肚雞腸，斤斤計(jì)較的人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢?(04年中考《學(xué)會諒解》試題)

　　問：本段在論證上有什么特點(diǎn)?這樣論證的作用是什么?答：文段先列舉三個典型事例，從正面論證，有力地證明了諒解的重要作用。接著，又從反面進(jìn)行論證，形成對比，進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，使論證更充分。

　　(3)比喻論證法：運(yùn)用比喻的方法來論證論點(diǎn)的方法。

　　作用：使深刻的道理通俗易懂，深入淺出，增強(qiáng)了語言的形象性。

　　示例：書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷時，那些因子讓你笑起來，獨(dú)享其樂。

　　作用：寫了讀書使人優(yōu)美，使人快樂，比喻論證，論證讀書使人身心愉悅的觀點(diǎn)，生動形象。

　　禮貌舉止正好比人的穿衣，——既不可太寬，也不可太緊;要講究有余地，寬裕而不失大體，如此行動才能自如。

　　問：分析本段中比喻論證的作用。答：把禮貌舉止比作人的穿衣，要合適有余地，論證了禮貌要講究分寸，生動形象，深入淺出，從而增強(qiáng)了文章論證的力量。

　　4)道理論證：文章引用名言的作用：

　　用名人的話，(或箴言俗語等)說明該論點(diǎn)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)是正確的，體現(xiàn)著理論的力量和文章的思想深度，具有權(quán)威性，使文章言簡意賅，更好地證明論點(diǎn)，更具有說服力。名言有時是引出中心論點(diǎn)(或論題)，有時是為了論證論點(diǎn)或分論點(diǎn)(或某一結(jié)論)。

　　示例：“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃燒成大火的方法只有一個：那就是勞動，再勞動。”高爾基這段話告訴我們：人的才能和智慧猶如埋藏在身上的寶藏，她不會自動發(fā)揮出來，而是要靠每個人自己去開掘，這就要靠勤奮。

　　問：選文引用高爾基的話有什么作用?答：是為了論證發(fā)揮智慧和才能要靠勤奮，增強(qiáng)了文章的說服力。

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