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剛進入高三的同學，都想進一步提高自己的語文成績，因為語文即使每天花費了一定時間去復習，較后在分數(shù)上也不會有很明顯的提高，那么我們高三的同學如何提高語文成績呢?現(xiàn)在小編就為大家分享一些提高語文成績的復習方法，希望能幫助到大家。
1.樹立診斷積極心態(tài)
古希臘學者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃起了他無比的智慧，使他作出了光照史冊的巨大貢獻。同樣在高三的語文學習中，診斷不可避免，問題是如何對待每一次的診斷，我們應把它作為衡量這一階段的學習水平的工具，而不應作為考核自己的評價標準。
我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進步都應作為自己前進的巨大動力，樹立積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了較后的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成績?nèi)绾�，要知道較后在語文考場中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!
2.抓住文言文規(guī)律
文言加點詞釋又有三句要領：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當解作動詞，然后釋“舉薦推薦”意。位置較重要，決定一切。文言句子翻譯也有三句要領：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是區(qū)別古今異義十分重要的一點�，F(xiàn)代漢語常常兩字一義，如“睡覺”，即睡;而古義則譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標明，使句意完整通順。三要注意“倒裝要還原”。如賓語優(yōu)先，定語狀語后置等，一定要按現(xiàn)代文語序還原倒裝。
語文文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面。“規(guī)則”是：記敘類文體多注意文尾中心句，議論類文體多關注文首中心句。能用原句較好;若無，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀能力題要強調(diào)“對號入座”法，將問題放入所對應的語段或句子中去，仔細比較參照，與現(xiàn)代文學習的一些方法相似。
3.養(yǎng)成寫作習慣
在高三的整體復習中，寫作是語文難點中的難點，很多同學對此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習慣非常重要，大家不但可以通過課堂習作訓練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平時小段訓練來提高。如：及時關注社會的動態(tài)，關注社會的焦點信息，并及時寫出簡潔明快的小段點評來闡發(fā)自己的觀點，在語言表達中要堅持求質(zhì)不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。這樣的勤寫，并堅持一段時間，你的寫作一定會有較大的提高。同時，在整體訓練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓練自己的開頭能力、結尾能力、過渡能力等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學習中突飛猛進。
4.緩解學業(yè)焦慮
高三孩子的學業(yè)焦慮主要表現(xiàn)為診斷焦慮和學習動力不足。
孩子診斷焦慮體現(xiàn)為對考分的過分看重，說到底是對自己前途的焦慮。高三孩子只有減輕心理負擔，才能減輕學習上和精神上的壓力，才能緩解和消除診斷焦慮。同學們可以嘗試以下方法：
1.確定適合自己的學習目標。過高或過低的學習目標都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。
2.未來對于每一個人來說都是一個未知數(shù)，不要過多地擔憂將來的事情，應將自己的精力和時間投入到現(xiàn)實的生活和學習中去。
3.考前作好知識準備以及應付診斷突發(fā)事件的心理準備，有備才能無患。
4.不妨采用“極限思維法”，想象你所焦慮的事件可能的較壞結果，這樣你就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀還是值得樂觀的。
學習動力不足(即學習動機問題)也常常令孩子苦惱。一方面孩子都有提高成績的需要，而另一方面，又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩情緒，導致學習無動力或動力不足。學習動機分內(nèi)在動機(具有持久性)和外在動機(具有短暫性)兩種，學習者只有“知學”“好學”“樂學”，從價值上給自己的學習以較高的評價，才會產(chǎn)生持久的學習動機。當然，學習的外在動機也是必要的，只有二者和諧作用，才會相輔相成，獲得理想的學習效果。
以上就是高三如何提高語文成績的內(nèi)容，都是有經(jīng)驗的老師和同學總結的，大家也可以在其中融入自己總結的復習經(jīng)驗，相信大家的語文成績一定會有更大的。
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