高中生物實驗前需做哪些準備

2016-06-28 15:08:07 　來源：網絡整理

　　在做生物實驗前，高中生主要有二個方面需要注意的：

　　先進點：材料用具的準備

　　精心選擇實驗材料，是實驗成功的前提。每次實驗所需的儀器、用具、試劑、材料等等，都要優(yōu)先做好準備。

　　例如，在必修模塊1“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中，需要用到的吡羅紅甲基綠染色劑，原粉劑比較少見，需要優(yōu)先訂購。該試劑需要教師自行配制，且溶解時間較長。這就需要教師有充足的時間準備。

　　有時候在孩子實驗前，教師有必要先做一次實驗，及早了解實驗現(xiàn)象是否明顯，實驗的成功率如何，實驗過程中會出現(xiàn)的問題等等。

　　第二點：孩子的準備

　　每次實驗前教師應優(yōu)先布置孩子預習，留有一定的時間讓孩子做好準備。預習并不是簡單的瀏覽。教師可通過設計一些思功課，讓孩子通過預習來解答。在某些探究活動中，教師可引導孩子在課前進行實驗設計。

　　例如，必修模塊1“影響酶活性的條件”的探究活動，可引導孩子根據教材提示，先進行實驗設計，然后小組討論，較后以小組為單位形成實驗方案進行實驗。通過預習，可促進孩子的學習主動性，提高其對生物實驗的興趣。

　　因為每個實驗的內容、目的、要求不同，所以設備條件在在很大的差異，我們應該根據孩子的知識水平、適應能力等的不同，采用不同的實驗教學模式。在安排實驗時主要有三點需要注意：

　　先進點：先上實驗課，后上知識傳授課

　　這類實驗需要的基礎知識不多，實驗操作比較容易，是一般性的探究實驗。例如，必修1的“使用高倍鏡觀察幾種細胞”，“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”等實驗。在上知識傳授課時，可以先讓孩子匯報實驗現(xiàn)象并提出疑問，然后教師再傳授知識，這樣孩子帶著疑問來聽課，就會變得主動學習，會積極思考，通過感性認識與理性認識相結合，孩子對知識點記得牢固，了解得透徹。

　　第二點：先上知識傳授課，后做實驗

　　這類實驗需要的基礎知識較多，對孩子的觀察能力和動手操作能力要求較高，實驗內容較復雜。如，必修模塊1中“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗。孩子可以通過實驗來鞏固所學的理論知識，通過觀察實驗現(xiàn)象引起更深入的思考。

　　第三點：實驗與知識傳授課混合型

　　這類課型對教師的綜合素質要求較高。教師除事前作好充分準備，課堂上認真組織教學外，還需作好應付突發(fā)事件的準備。