備戰(zhàn)中考：四招幫你輕松搞定英語(yǔ)作文

2016-07-10 08:44:11 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　備戰(zhàn)中考：四招幫你輕松搞定英語(yǔ)作文

　　一、提煉字詞句

　　一篇作文是由單詞和句子組成的。這是寫(xiě)作較基本的要素，就像萬(wàn)丈高樓需要一磚一瓦層層蓋起來(lái)一樣，如果磚瓦質(zhì)量不好，那么這座高樓很快就會(huì)垮掉。同樣的，如果基本的詞句掌握不好，那么我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)提筆無(wú)從下手，甚至連一個(gè)句子都很難寫(xiě)出。這就是因?yàn)轭^腦中沒(méi)有“存貨”造成的。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該重視字詞句的提煉，把我們學(xué)過(guò)的，見(jiàn)到過(guò)的甚至在新聞、廣播、雜志、電影里見(jiàn)到的優(yōu)美的、地道的詞句提煉出來(lái)為我所用。一般來(lái)說(shuō)，我們掌握了初中教材要求的大部分詞匯以及考綱中全部詞匯和詞組，寫(xiě)出一篇合格的作文并不是難事，然而，面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，僅僅是一篇合格的文章就夠了嗎?恐怕不是的。因此，掌握更多的優(yōu)秀詞句能讓我們?cè)趯?xiě)作中出彩。我們可以從作文素材中進(jìn)行詞句的提煉：

　　先進(jìn)個(gè)資源，也是我們較容易忽視的資源，就是我們手中的教材。

　　教材文章難度適中，詞匯豐富，是非常好的詞庫(kù)。也許有的同學(xué)不以為然，那么我們看這個(gè)句子：A比B要美得多。如果讓你用英語(yǔ)寫(xiě)出這個(gè)句子，你能想到的句型有幾個(gè)?在你想到的句型中，是不是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就那么幾句：Ais more beautiful than B，或者A is more beautiful when compared withB ，或者B is not as beautiful asA……這樣的句型你會(huì)寫(xiě)，還有數(shù)萬(wàn)個(gè)和你一樣的中孩子也會(huì)寫(xiě)，但是如果你寫(xiě)出：Although A is beautiful， itpales when it is in comparison with B. (雖然A很美，但是與B相比便黯然失色了。)這樣的句子，效果會(huì)大不相同。

　　第二個(gè)資源，基于教材，我們可以向外發(fā)散，任何你讀過(guò)的報(bào)英文刊雜志，比如《21st Century》《ChinaDaily》等等，都是很好的資源，還有很多經(jīng)典的英文電影，英文歌曲也都是豐富的詞庫(kù)，從中可以提煉出非常多的優(yōu)美的詞匯和句子，改造一下，就可以放到我們的文章中，為我們的作文增色不少。

　　第二、巧用過(guò)渡詞

　　所謂過(guò)渡詞，就是表示先后順序的first， second，….at last，表示因果關(guān)系的as a result， dueto， because of…，表示分述關(guān)系的what’s more， furthermore， besides， inaddition等等。為什么要使用這樣的詞匯?原因有二：其一，我們每個(gè)人寫(xiě)的文章雖然內(nèi)容幾乎千篇一律，但是每個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格和邏輯思路不盡相同。怎樣在短時(shí)間內(nèi)讓閱卷老師進(jìn)入自己的邏輯體系，助力而精準(zhǔn)的判斷你的文章呢?過(guò)渡詞就是一個(gè)很好的“向?qū)?rdquo;，它能夠引導(dǎo)老師的思路，讓其短時(shí)間內(nèi)對(duì)你的文章做出公允的評(píng)價(jià);其二，我們列好提綱準(zhǔn)備下筆的時(shí)候，總有一個(gè)先后順序，總有一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)，如何使自己的文章結(jié)構(gòu)清晰，要點(diǎn)明確，中心突出，答案還是過(guò)渡詞，使用了過(guò)渡詞，可以規(guī)范自己的邏輯思路，讓我們?cè)谟袎毫Φ膶?xiě)作之下能夠做到臨危不亂，有條不紊，層次清晰，邏輯通暢。

　　第三、句式多變

　　如果一百份試題里都是清一色的“Ithink”簡(jiǎn)單句，那老師讀起來(lái)將會(huì)多么的乏味，乏味至極的老師又如何能給得出?所以，我們?cè)趯?xiě)句子的時(shí)候，要盡可能的變換句式和結(jié)構(gòu)，讓文章富于變化，錯(cuò)落有致。具體地說(shuō)：中考作文中，我們可以嘗試使用更多的復(fù)合句，主要是賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句以及嘗試變化語(yǔ)態(tài)。例如，2008年中考北京卷作文題，以汶川地震為背景描寫(xiě)一個(gè)叫做林浩的小英雄的故事以及自身感受。其中有一句細(xì)節(jié)描寫(xiě)叫做“他救出了自己的同學(xué)并步行七小時(shí)到達(dá)安全地點(diǎn)。”例文給出的句子是“he saved two of his classmates. Then he walked for seven hoursto safety。” 這句話我們可以改寫(xiě)成為一個(gè)從句：saving two of his classmates， Lin Haowalked for seven hours to safety。

　　如果再加上語(yǔ)態(tài)的變換，還可以改寫(xiě)成：Being saved from the earthquake， two of LinHao’s classmates walked for seven hours to safety with Lin Hao。這樣的變化在作文中能夠主動(dòng)使用的話，一定會(huì)增加老師的青睞，從而給你的文章增加獲勝的籌碼。

　　第四、善用名人名言

　　在中考作文中，很少有同學(xué)能主動(dòng)寫(xiě)出名人名言為自己的文章畫(huà)龍點(diǎn)睛。名人名言是精煉濃縮的，富有哲理和智慧的句子，經(jīng)過(guò)數(shù)百年人們口耳相傳到了今天，足以說(shuō)明它的凝練和它的魅力。如果在文章中能成功使用合適的名人名言，那將會(huì)是怎樣一番景象，其實(shí)不難想象。比如你在一篇討論中孩子該不該使用手機(jī)的文章中用了“Just as the saying goes， ‘every coin has twosides.’”，那效果就相當(dāng)于一個(gè)美國(guó)人在漢語(yǔ)水平診斷作文里寫(xiě)出了“中國(guó)人有句古話叫‘福兮禍之所倚，禍兮福之所伏’”一樣的震撼!因此，學(xué)會(huì)使用名人名言，將會(huì)使我們的文章大放異彩。當(dāng)然了，使用名人名言的前提是我們得記得住一定數(shù)量的名言。很多同學(xué)在寫(xiě)作的時(shí)候沒(méi)有辦法寫(xiě)出漂亮的名言來(lái)襯托，這一是因?yàn)樽约浩綍r(shí)積累不夠，寫(xiě)不出合適的名人名言，第二是對(duì)名人名言沒(méi)有形成條件反射，聯(lián)想不到。大家在接下來(lái)的文章中不妨可以嘗試一下，看看效果如何。

　　總之，冰凍三尺，非一日之寒，訓(xùn)練寫(xiě)作也是一樣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是不行的，必須得持之以恒的訓(xùn)練，才會(huì)有進(jìn)步。上述的技巧也是要建立在訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上的，否則沒(méi)有辦法深刻體會(huì)，更何談自如運(yùn)用?只要勤加訓(xùn)練，相信每一位同學(xué)都能取得巨大的進(jìn)步!

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