小學(xué)英語考試五大重點(2)

　　第二部分：聽力

　　聽力能力是英語語言能力中較重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。聽的能力增強了，自然將帶動其他幾個技能一起提高�？v觀小學(xué)英語的聽力診斷題型，大體上來說不外乎有這五種：1聽句子，補充缺失的信息。2看圖聽問題回答。3聽對話回答相關(guān)問題或完成相應(yīng)的表格。4聽短文回答相關(guān)問題或辨別正誤。5聽句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。任何訓(xùn)練都要有針對性，尤其是面對小學(xué)有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者采訪了部分小孩子，發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的聽力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個方面：

　　1存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。

　　2沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。

　　3無法將聽到的內(nèi)容和診斷卷上的題目內(nèi)容結(jié)合起來，錄音放完了也不知道如何動筆作題。

　　4一旦在聽的過程中出現(xiàn)一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽下來。

　　以上問題的出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽力訓(xùn)練。說得直接些，就是同學(xué)們平時聽得太少。

　　那么究竟聽力方面我們該如何來訓(xùn)練呢?作為小學(xué)的聽力應(yīng)該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。如果一開始就選擇課外的材料，孩子和家長(微博)都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語聽力診斷播放的錄音語速和平時同學(xué)們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現(xiàn)超出大綱的情況。當學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，可以開始精聽訓(xùn)練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復(fù)聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就可以開始聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復(fù)述聽到的段落。反復(fù)幾遍以后，再試著講聽到的段落用自己的表達寫下來。每天堅持15-20分鐘，時間長了你會發(fā)現(xiàn)聽學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒有困難了。

　　那是不是光聽學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對聽力診斷呢?不是的，針對真實場景對話下的試題實戰(zhàn)，下一步是選擇適合自己年級難度的，并且要是自己感興趣的小對話，小故事等英語磁帶來訓(xùn)練。較后再輔以幾套聽力題目的訓(xùn)練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進，同學(xué)們的聽力能力一定可以得到較大的提高。

　　第三部分：閱讀

　　翻開初中一年級的英語課本，再和現(xiàn)有的六年級的小學(xué)英語課本作個比較，我們不難發(fā)現(xiàn)。無論從篇幅的比重還是重難點的設(shè)置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在一定程度上說明了一些同學(xué)在小學(xué)時英語成績十分不錯，一到初中英語學(xué)習(xí)就覺得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小學(xué)診斷做準備，更是為了更好的適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)而做準備。

　　閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎?不是，小學(xué)診斷中的閱讀是通過有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問題的過程。這個過程是孩子將段落里的信息與題目內(nèi)容結(jié)合來找到正確答案的過程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要每天的堅持。筆者認為哪怕功課再多，同學(xué)們也要堅持每天10-15分鐘的閱讀。

　　那么在閱讀時應(yīng)該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應(yīng)該從課本著手。先把課本上的材料看懂，讀熟。每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去尋找一些適當?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，較好是選擇分級閱讀的系列，注意選擇正規(guī)的出版公司。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自己愿意讀下去，實際上這就是一個成功閱讀的開始。當然為了面對診斷，在閱讀的時候需要輔助做一些題目。光讀不練，對于做題的能力提高沒有幫助。在此建議，到了小學(xué)的查漏補缺階段，每天至少要訓(xùn)練三到四篇閱讀理解題。