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第四部分:語法
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們?cè)诿總(gè)單元都會(huì)接觸到詞匯,句子,詞組和一些固定搭配。這些細(xì)小單位聯(lián)系在一起運(yùn)用時(shí),就要運(yùn)用到基本的語法規(guī)則了。那學(xué)習(xí)語法,是不是只要光記憶規(guī)則,光閱讀語法書就可以了呢?不是這樣的。小學(xué)的診斷中,從來就不會(huì)診斷具體的語法概念。功課中更多體現(xiàn)的是運(yùn)用。通過對(duì)具體的題目分析運(yùn)用來考核你對(duì)每一項(xiàng)語法點(diǎn)是否掌握透徹。既然語法的診斷是把抽象的規(guī)則放到具體生動(dòng)的題目中考(微博)核,那么究竟考核哪些語法點(diǎn)就是我們開始針對(duì)性復(fù)習(xí)的前提了。
總體來說,小學(xué)英語中語法的考核都是基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)鍵是要掌握全面了,尤其是一些規(guī)則的特殊情況,特殊變化等。下面筆者將小學(xué)英語中涉及到的具體的語法點(diǎn)做一個(gè)粗略的分析,但具體的掌握還是希望同學(xué)們通過具體的題目來多加訓(xùn)練了。
第五部分:口語
小學(xué)診斷中加入口語診斷體現(xiàn)了國(guó)家小學(xué)英語課程改革的要求和趨勢(shì)。和聽力一樣,口語的表達(dá)是對(duì)英語語言能力活學(xué)活用的一種表現(xiàn)。它具體要求小孩子能進(jìn)行基本的會(huì)話,就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的診斷試題來看,口語診斷主要有這幾種診斷的題型。題型的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了由易到難的原則。具體內(nèi)容包括:朗讀單詞,音標(biāo),朗讀句子,按實(shí)際情況回答問題,看圖回答問題,看圖講故事等。筆者認(rèn)為同樣遵循以課文為本的原則,我們要思考口語診斷的材料來源。少有不是老師們憑空編題目,診斷要考核的內(nèi)容大部分都是來自同學(xué)們自己的課本。翻開課本的功能話題部分,從總體來看,筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話題和基本內(nèi)容總結(jié)歸納如下。有些內(nèi)容涉及較高要求的,是針對(duì)口語本身較好的同學(xué)提出來的。
口語的訓(xùn)練需要同學(xué)們大膽開口說,如果你是性格比較內(nèi)向,害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法,“逼迫”自己開口說。首先自己在房間內(nèi)認(rèn)真聽磁帶,放一句跟讀一句,注意模仿磁帶內(nèi)的語音語調(diào)。句子和單詞都過關(guān)了,就開始模仿讀課文。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后,開始自己和鏡子中的自己對(duì)話。注意目光的交流,手勢(shì)得體,表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對(duì)每個(gè)話題來訓(xùn)練對(duì)話。訓(xùn)練過程中遇到不會(huì)的表達(dá),要記得及時(shí)請(qǐng)教老師。平時(shí)多參加一些課外的英語角活動(dòng),也能有效的鍛煉自己的膽量。
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