《竹影》全解-初中七年級(jí)語文

2016-08-23 11:17:36 　來源：愛智康

　　《竹影》全解-初中七年級(jí)語文!《竹影》的作者是豐子愷。豐子愷，（1898年11月9日－1975年9月15日）光緒二十四年生，原名豐潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，筆名TK。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而。下面給大家介紹《竹影》全解-初中七年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元《竹影》訓(xùn)練大匯總

　　《竹影》全解-初中七年級(jí)語文

　　文章的題目為《竹影》，這是一個(gè)很有詩意的題目。它會(huì)讓我們聯(lián)想到月光、庭院、夏夜習(xí)習(xí)的風(fēng)，以及在竹影中度過的美好的時(shí)光。那么，這篇文章是否是寫作者對(duì)童年的美好回憶呢? 粗讀課文我們知道又是又不完全是。說是，因?yàn)槲恼轮械拇_反映了作者童年時(shí)代美好的影子;說不是，準(zhǔn)確地說應(yīng)該不全是，因?yàn)樽髡甙压P墨重點(diǎn)集中在孩子們與生俱來的對(duì)美的感受，是需要后天的精心教育引導(dǎo)的。作者如何在他的散文中滲透這一想法呢?讓我們一同走進(jìn)課文。

　　文章一開始，作者就為我們?cè)O(shè)定了故事發(fā)生的時(shí)間和天氣，太陽雖已下山，雖已吃過晚飯，雖然屋子的窗子全都打開了，但悶熱得屋子里依然呆不住人�？上胛闹械淖髡咴撌窃鯓訜┰瓴话�，就是在這種情況下，童年的作者依舊能在窗際尋找到了一種美。一種幽暗的光彌漫在窗際,仿佛電影中的一幕。作者從窗口彌漫幽暗的光中獲得一絲清涼的慰藉的希望——天逐漸的黑了，涼爽應(yīng)該離作者越來越近了吧。于是，童年的作者和弟弟趕忙一起搬著竹椅，到屋后的院子里乘涼。

　　院中的作者依然沒有放棄尋找美的機(jī)會(huì)。他把眼睛盯在西天的天際間，守候著夜幕的降臨。此時(shí)的作者，以一個(gè)兒童特有的細(xì)膩眼光認(rèn)真的觀察這一變化過程。天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱，那光一跳一跳地沉下去,非常微細(xì),但又非常迅速而不可挽救。作者巧妙的將夜幕的降臨和油燈燃盡的過程結(jié)合起來，讓人仿佛看到那天色一點(diǎn)點(diǎn)地變黑，光線一點(diǎn)點(diǎn)變?nèi)�，那光一跳一跳的做著較后的掙扎，但無可挽回的被黑暗吞噬的過程。這些都讓作者看得入迷。正當(dāng)作者為西天感到惋惜的時(shí)候，另一種美，卻悄然的遛進(jìn)作者的眼中。似覺眼梢頭另有一種微光,漸漸地在那里強(qiáng)起來，回頭一看,原來月亮己在東天的竹葉中間放出她的清光。一種美的結(jié)束，便是另一種美的開始，在兒童的眼中美是永遠(yuǎn)不會(huì)缺少的。那在作者眼中，月色下的庭院又該是怎樣的一種美呢?作者注意到此時(shí)的院落和剛才的區(qū)別，光景由暖色變成寒色，竹影也逐漸的隨著月光的明亮，而慢慢變得清晰起來。正當(dāng)作者比較著兩種不同的美帶來的感受的時(shí)候，一個(gè)黑影闖入了作者的視線，作者將這個(gè)黑影比作立起來的青蛙，而且是跳將過來，我們可以推斷來人也看到自己的影子像只青蛙，于是便學(xué)著青蛙的樣子一蹦一蹦的，從而引起大家的注意。這應(yīng)該是一個(gè)頑皮活潑的少年所為，事實(shí)的確是這樣，來人是作者弟弟的同學(xué)華明。不是說因?yàn)樽髡哂刑熨x，他的眼能處處發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。只要是孩子，他的眼隨時(shí)都在尋找美的事物，表達(dá)愉悅的心情。華明就是一個(gè)很好的證明。

　　華明進(jìn)來的頭一句話“唉,你們愜意得很!這椅子給我坐的?”愜意是滿意;稱心舒服的意思。說明了在華明的眼中，作者和弟弟對(duì)月色的欣賞是一件愜意的事情，為何不坐在椅子上欣賞，更加舒服呢?不待作者和弟弟回答，華明早已一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u著他的兩腳。引起椅子背所靠的那根竹,發(fā)出蕭蕭的聲音來。這是很普通的一種現(xiàn)象，但卻吸引三個(gè)人的注意，大家注意到月亮已經(jīng)升得很高,隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊,閃爍地映入我們的眼中。竹葉將月亮分割成許多不規(guī)則的小塊，這種現(xiàn)象如果被詩人發(fā)現(xiàn)，不知會(huì)誕生多少膾炙人口的佳句。這種現(xiàn)象如果被畫家發(fā)現(xiàn)不知會(huì)勾畫出一幅怎樣藝術(shù)佳品。這種現(xiàn)象如果被音樂家發(fā)現(xiàn)，不知會(huì)從指間流動(dòng)出多少優(yōu)美的旋律。實(shí)在可惜的是，上帝將這種恩賜賞給了三個(gè)孩子，雖然他們此時(shí)不能用詩句贊頌這一意境。不會(huì)用畫筆畫出這一美景，不能用樂器奏演出這一佳境來。但不能說他們以后沒有寫出、畫出、演湊出的能力。今天對(duì)于美、對(duì)于藝術(shù)的積累，為以后的兒童健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

　　三個(gè)小伙伴在一起做什么呢?作者的弟弟向大家談到在月亮光底下的奇怪的現(xiàn)象，月亮光底下的人影,頭上會(huì)冒出煙氣。這立刻吸引了大家的興趣，是不是這樣子的呢?于是大家來到水門汀蹲下來仔細(xì)觀察，果然看到這一現(xiàn)象。大家對(duì)這一現(xiàn)象原因做了許多推測(cè)，但沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。雖沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但他們卻能發(fā)現(xiàn)日常生活中的一些奇怪的現(xiàn)象，并激發(fā)了他們的興趣，有這一點(diǎn)就足夠了。

　　孩子的注意力，是很容易轉(zhuǎn)變的，這是兒童的特點(diǎn)決定的。華明放棄了研究月下人的影子冒煙，卻發(fā)現(xiàn)自己的影子很好玩，于是摸出一只半寸長(zhǎng)的鉛筆在水門汀描起自己的影子來，畫好后，站起來一看，果真像一只青蛙，他自己也被逗樂了。尋找快樂，尋找美，是孩子的天性。正當(dāng)大家感到乏味，不知道接下來該玩什么的時(shí)候，他們卻同時(shí)發(fā)現(xiàn)水門汀上的竹葉的影子。且同時(shí)地叫起來：“啊!好看啊!中國(guó)畫!”一個(gè)“同時(shí)”表現(xiàn)出在作者他們?nèi)齻€(gè)人的內(nèi)心世界中，無時(shí)無刻都在尋找美的感受。華明自然不會(huì)放過這樣一個(gè)好玩的機(jī)會(huì)，于是拿起筆來去描。作者和他的弟弟也手里癢癢的，不久大家都用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。不但描，還加以評(píng)論：“這一枝很像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅呢!”“這一叢很像我家堂前的立軸呢!”“這是《芥子園畫譜》里的!”“這是吳昌碩的!”看樣子，在他們的心中積攢了這么多墨竹美的典范，今天一下子將他們的積累都抖了出來。這仍然說明，孩子不缺乏美，孩子隨時(shí)都在積攢美的藝術(shù)，而這些藝術(shù)美是通過孩子的活動(dòng)積累和展示出來的。面對(duì)孩子的與生俱來的財(cái)富，我們應(yīng)該如何教育引導(dǎo)呢，使他們的這種天賦不至于泯滅。作者父親的行為或許能給我們一些啟示。

　　正當(dāng)大家玩得起勁，談得痛快的時(shí)候，忽然一個(gè)大人的聲音在作者們頭上慢慢地響出來:“這是管夫人的!” 大家吃了一驚,立起身來,看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明是來得很久了。”作者的父親顯然對(duì)大家把水門汀弄臟，沒有生氣，而是慢慢地說，如果生氣的話，應(yīng)該是厲聲質(zhì)問，明明可以很早的制止，但作者的父親反背著手用藝術(shù)欣賞的眼光看待作者們描竹，不但欣賞，還對(duì)提出這個(gè)方法的人進(jìn)行贊揚(yáng)，且自己也參加到描竹葉當(dāng)中來。不但描繪竹葉，還給大家講有關(guān)墨竹的知識(shí)。

　　父親說：“這是管夫人的。”是承接前面作者們議論所看到的竹影和自己生活中所看到的畫中的竹子外形相似的對(duì)話。當(dāng)大家打消了父親會(huì)責(zé)怪大家把水門汀弄臟的顧慮的時(shí)候，對(duì)作者父親態(tài)度是感激的，是敬重的，父親所提出的管夫人，自然也會(huì)引起他們的興趣。

　　作者的父親講到管夫人是畫竹的高手，講到管夫人的丈夫趙子昂是畫馬的高手，于是便提出了一個(gè)問題?畫竹是不是比畫馬容易呢?在作者們看來應(yīng)該是這樣的，接下來作者的父親對(duì)畫竹和畫馬做了一個(gè)分析，作者的父親指出大家‘依樣畫葫蘆’的方法畫竹子，只是好玩，只是追求形似，終究缺少畫意，這里的畫意應(yīng)是中國(guó)畫的審美標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)畫的審美標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是后文提到竹要畫出一種美，竹要畫出一種神。為了突出這一標(biāo)準(zhǔn)，看似繪畫簡(jiǎn)單的竹葉，也是有講究的，竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體都是要斟酌再三的。雖是畫竹也不是照直竹一樣畫，它要經(jīng)過選擇和布局，在紙上布局的巧妙，就是佳品。這選擇和布置很困難,并不比畫馬容易。也正因?yàn)槿绱�，在中�?guó)畫法上,竹是一專門部分,平生專門研究畫竹的畫家也有。

　　作者的父親怕大家不理解，又提出了一個(gè)當(dāng)時(shí)日常生活中畫竹的一個(gè)現(xiàn)象，為什么不用綠顏料來畫竹而用墨來畫竹呢?可以推想，這個(gè)問題一定會(huì)引起作者們的興趣，是呀，墨竹司空見慣，可用綠顏色畫竹子相當(dāng)少見。父親用西洋畫和中國(guó)畫作比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫不像西洋畫那樣強(qiáng)調(diào)像還是不像，而是強(qiáng)調(diào)凡畫一物閉上眼回想起來得有一種神氣，這種神氣也就是今天我們理解振奮的精神吧。父親接著說，西洋畫像照相，中國(guó)畫因?yàn)樽非笠环N精神，更像一種符號(hào)，既然是符號(hào)，用墨就夠了。而中國(guó)人選擇用墨來畫，也是有講究的，因?yàn)槟彩且环N很好的顏料，它是紅色、黃色、藍(lán)色等量的時(shí)候才構(gòu)成了墨色，也就是說，墨色不是單一色，而是紅黃藍(lán)三色的統(tǒng)一，而紅、黃、藍(lán)三種顏色構(gòu)成了世界上所有的顏色，所以它們被稱為三原色。可見墨色在古人的眼里是何等的高貴之色，所以墨畫在中國(guó)畫中是很高貴的一種畫法,故用墨來畫竹,是較正當(dāng)?shù)摹?/p>

　　父親繼續(xù)說，為了突出中國(guó)畫的這種貴在于神氣的審美標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)人往往打破常規(guī)，作者的父親舉了“朱竹”的例子，朱竹是筆蘸了朱砂來撇的，世界上哪有紅色的竹?但這時(shí)候畫家所描的,實(shí)在已經(jīng)不是竹,而是竹的一種美的姿勢(shì),一種活的神氣。即美和精神的高度統(tǒng)一。

　　父親由管夫人、趙子昂，說到畫竹與畫馬，由畫馬和畫竹做比較，認(rèn)為畫竹并不是一件容易事，由中國(guó)畫和西洋畫作比較，再到“朱竹”父親都在說一個(gè)問題，中國(guó)畫的審美標(biāo)準(zhǔn)不是形似，而是貴在畫出一種美，貴在畫出一種精神。看似嘮嘮叨叨，卻在完成一個(gè)目的，那就是引導(dǎo)孩子們?nèi)绾涡蕾p藝術(shù)、欣賞美�？梢�，作者的父親一方面對(duì)繪畫頗有研究，另一方面，還對(duì)教育孩子，保護(hù)和引導(dǎo)孩子的對(duì)美的欣賞也很有研究。試想，如果正兒八經(jīng)的把以上的知識(shí)當(dāng)作一堂課來上的話，又會(huì)有多少人喜歡聽，記得住呢。作者的父親高明就高明在此，知道孩子什么時(shí)候需要什么，以什么方式給孩子們講，這既引導(dǎo)保護(hù)了孩子的天性，又讓孩子學(xué)到了很多知識(shí)。兩全其美。

　　父親的話深深地打動(dòng)了孩子們，時(shí)間不知不覺地流逝，月亮漸漸升高，地上的竹影與瞄著的木炭線開始分離，作者用了一個(gè)比喻，比作脫了版的印刷�？礃幼右呀�(jīng)是很晚了。華明這才起身告辭。臨走還依依不舍的說“明天白天來看這地上描著的影子,一定更好看。但希望天不要落雨,洗去了我們的‘墨竹',大家明天會(huì)!”他說著就出去了。從華明的這段話中我們不難看出，華明以對(duì)今晚的墨竹產(chǎn)生了濃厚的興趣，這和作者父親的巧妙引導(dǎo)有很大的關(guān)系。如果這種興趣得到持久保持和發(fā)展的話，那么世界上就會(huì)多一個(gè)畫家或美學(xué)家。不僅華明有此感受，作者也有同感。當(dāng)作者送完華明回來，看到中堂掛著的吳昌碩的墨竹，便仔細(xì)欣賞了起來。用作者的話說，似乎更有意味，這意味是什么呢?作者接著寫到，那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表現(xiàn)著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。這說明什么呢?說明了父親引導(dǎo)教育已經(jīng)深入孩子們的內(nèi)心世界，這才是較好的教育。后來作者長(zhǎng)大后成為漫畫家、作家、翻譯家、美術(shù)教育家和父親的教育引導(dǎo)不無關(guān)系。

　　回過頭來，我們?cè)賮砜础吨裼啊愤@篇文章，文章一開始零零碎碎地?cái)⑹觯此齐s亂無章，如文章開始寫到即便天氣悶熱到那種程度，作者也能給從窗際間尋找到一種美，一種幽暗的光彌漫在窗際，這給作者帶來慰藉;在院子乘涼的時(shí)候，作者欣賞西天夜幕降臨時(shí)的美景，欣賞月光下的庭院的景色，華明頑皮的出現(xiàn)，三人欣賞竹葉分割月亮的美，他們?cè)谝黄鹧芯吭乱沟紫骂^上冒煙，畫竹影等等，其實(shí)都在重復(fù)這一句同樣的話，孩子的眼中無時(shí)無刻不在發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，積攢著美。這些都反映出孩子有一雙發(fā)現(xiàn)快樂、發(fā)現(xiàn)美的眼睛。但文章沒有到此戛然而止，因?yàn)樽髡咧�，孩子們與生俱來的對(duì)美的感受，是需要后天的教育引導(dǎo)的。如果沒有后天的教育引導(dǎo)，就會(huì)成為王安石筆下的傷仲永，較后，泯然眾人矣。所以，作者不惜大量的筆墨，把父親引導(dǎo)作者們?nèi)绾涡蕾p墨竹寫得繪聲繪色，且環(huán)環(huán)相扣。首先，作者的父親并沒有孩子們弄臟水門汀而去斥責(zé)他們，而是帶著欣賞的眼光來看待這件事的，并且能蹲下身子和孩子們一同畫墨竹，拉近了孩子們和父親的距離，這樣，孩子們對(duì)父親就會(huì)有一種親切感。中國(guó)有句教育格言，“親其師信其道”，所以父親的話就易于孩子們接受。于是父親便從管夫人、趙子昂談起，談到畫竹并不比畫馬容易，談到了中西方繪畫在什么上的差異，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫貴在美和神氣(振奮的精神)，為了突出這種審美標(biāo)準(zhǔn)，在畫法上，在布局上是很講究的，為了突出這一審美標(biāo)準(zhǔn)，畫竹往往不用綠顏料，而是用墨來畫，為了突出這一審美標(biāo)準(zhǔn)，畫家往往會(huì)打破常規(guī)，朱竹就是一個(gè)很好的例子。作者的父親傳神的講解，在孩子們的心中留下深深的印象，文章結(jié)尾，孩子們的意猶未盡，華明的依依不舍，和作者送完華明回來后再欣賞掛在中堂吳昌碩的墨竹的感受，都說明了作者的父親引導(dǎo)教育的成功。

　　這篇文章作者借在月下看竹影、繪竹影、談竹影，在告訴人們孩子們與生俱來的對(duì)美的感受，是需要后天精心的教育引導(dǎo)的。文章對(duì)今天的為人父母者和教育工作者也不無裨益，他提出對(duì)孩子的教育要因勢(shì)利導(dǎo)，不能粗暴的干預(yù)，對(duì)孩子的教育不要居高臨下，要以平等精神面對(duì)，要認(rèn)真的觀察、傾聽孩子的心聲，只有這樣您的教育才會(huì)被孩子認(rèn)可，你的教育才會(huì)有作用。

請(qǐng)點(diǎn)擊下載附件
			點(diǎn)擊下載試題：《竹影》全解.rar

　　《竹影》全解-初中七年級(jí)語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

《竹影》全解-初中七年級(jí)語文

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫