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《馬》問題研究-初中七年級語文

2016-09-03 16:40:58  來源:愛智康

  《馬》問題研究-初中七年級語文!《馬》的作者是布封。布封(1707-1788),法國博物學家、作家,原名喬治·路易·勒克來克,因繼承關系,改姓德·布封。代表作《自然史》是一部博物志,對自然界作了唯物主義的解釋。下面給大家介紹《馬》問題研究-初中七年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

七年級語文下冊第六單元《馬》訓練大匯總


  《馬》問題研究-初中七年級語文


  1.如何理解“它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終”?


  首先,“教育” 一詞是擬人化用法,指的是人類對馬的馴養(yǎng)。其次,“以喪失自由而開始”指馬一出生就受到人的照顧,被人喂養(yǎng),而不是自由自在地自己去尋找食物;“以接受束縛而告終”,包含兩層含義:(1)指馬被套上韁繩,披上鞍轡,戴上銜鐵,釘上蹄鐵;(2)指馬從思想上接受服從的觀念,服從成為馬的天性。文章用這一句話概括了人類對馬所做的一切,表達了作者對馬的深刻同情,同時也寄托了作者的社會政治理想。


  這句話很容易讓孩子們聯(lián)想到目前的教育體制和教育制度,誠然,生活中確實有些孩子被僵化的知識、填鴨式的教學方法束縛住了頭腦,一切按書本、教條行事,不知道根據(jù)具體情況靈活變通,也有些孩子成為分數(shù)的奴隸,空有理論,沒有實際本領,教育好像也成了奴役人、扼殺人的個性的工具了。不可否認,我們的教育確實存在著這樣或那樣的問題,但是那是教育的一時偏差,和對馬的奴役“教育”不同,我們的教育是以提高孩子的綜合能力和素質為目的。教育目的從診斷到以素質教育為中心的轉變,就明確地說明了這一點。


  2.第二段中, “就是那些奴役狀況較和婉的馬,那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬,那些不是為著裝飾它們本身,卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬,它們額上覆著妍麗的一撮毛,項鬣編成了細辮,滿身蓋著絲綢和錦氈,這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”中“這一切”指什么?為什么說它對于馬的侮辱,要超過蹄鐵?


  “這一切”是指馬額上覆著妍麗的毛、編成細辮的項鬣、蓋滿身體的絲綢和錦氈等一切視馬為玩物、無視馬的天性的裝飾物品。因為蹄鐵只能有限地束縛馬的身體,而“這一切”,卻使馬失去人的伙伴的平等地位,淪為人類的奴隸和玩物,馬之為馬的特性喪失殆盡,精神的泯滅是較大的悲哀,所以是比蹄鐵等身體上的束縛更為嚴重的。


  

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