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《阿西莫夫短文兩篇》讀后感-初中八年級語文!《阿西莫夫短文兩篇》的作者竺可楨（1890年3月7日—1974年2月7日），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國卓越的科學家和教育家，當代的地理學家和氣象學家，物候?qū)W發(fā)展的推動者。下面給大家介紹《阿西莫夫短文兩篇》讀后感-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《阿西莫夫短文兩篇》讀后感-初中八年級語文
《恐龍無處不在》讀后感
恐龍無處不在，初看標題，我們可能以為這篇短文要向人們描繪恐龍家族繁衍生息、遍布世界的盛況，但讀了全文，我們才明白這是一篇通過南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明板塊構造學說的科普論文。?
文章開頭突發(fā)議論：不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎。南極和地球其他大陸上都有恐龍化石，說明恐龍確實遍布于世界各地。特別是南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石，引起了作者深入的思考：恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢?恐龍實際上并不適應寒冷的氣候。作者并沒有把思維定格在恐龍本身的研究上，而是把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來考察，由此及彼步步追問：恐龍不可能在每一塊陸地上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去呢?行文到第6、7段，對這一問題做出直截了當?shù)幕卮穑菏谴箨懺谄贫皇强铸堊约涸谶w移。板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。顯然，一部分恐龍正是搭乘這一班航船來到南極的。?
第8、9、10、11段簡明地介紹了板塊學說，并說明每個大陸都有恐龍化石的原因。地球在四十多億年的發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多少次，由于恐龍統(tǒng)治地球的時間太長，它們恰好經(jīng)歷了一個泛大陸由合而分的過程，成了地質(zhì)演變歷史的見證。泛大陸先是分成四塊，然后大部分繼續(xù)分裂(只有印度板塊與亞歐板塊碰撞后形成一體)，于是，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。?
本文可使讀者了解板塊構造大滅絕撞擊說火山說斯石英等科學概念?南極大陸，這個也曾是生機勃勃的生命之舟，由于它駛向了地球的極地而較后成了冰雪天地，導致搭乘這班航船的大部分生物滅絕，恐龍不過是它們之中較為顯赫的。
《被壓扁的沙子》讀后感
想要成為一個璀璨的珍珠，就要有能夠承受艱辛的勇氣，要有不屈不撓的精神和頑強的毅力，當你克服種種困難的時候，你會發(fā)現(xiàn)，其實你已經(jīng)成為了一顆珍珠。在生活中，我們不能去嫉妒那些像珍珠般獲得成功的人，因為他們之所以獲得成功是因為他們付出了很多，承受了很多，獲得的也很多。每個人都有自己的人生，即使你較后沒有成為一顆珍珠也不要灰心喪氣，因為沙子也有自己的幸福。
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