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9月新學期到來，中小學新版教材也“換裝亮相”。初一語文教材帶領(lǐng)孩子走進民俗世界、政治教材“混入”《論語》《大學》等國學篇目……新版教材刮起“混搭風”，學科教師大玩“跨界”。
語文：主題活動“get”生活技能
日前，北京晨報記者從教育部獲悉，從今年秋季學期開始《語文》《歷史》《道德與法治》3科的新編教材將在全國小學和初中的起始年級開始使用。作為學科“重頭戲”之一的語文教材如何“變臉”備受關(guān)注。
據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本市各城區(qū)初一年級所用語文教材版本不一，其中，海淀區(qū)以蘇教版為主。海淀區(qū)多名初一語文教師表示，新版語文教材變化不大，文章順序略有調(diào)整，篇目略有增減，但主要變化則凸顯在主題活動中。“功課主題活動部分除了文學味較濃的文章引讀外，還有一部分更像是在幫助孩子掌握生活技能，比如圖表閱讀等。”首都師范大學附屬中學初一語文備課組組長歐陽苗說。她認為，新版教材中的主題活動可以分為3種，其一是“文學味”濃的主題文章推薦，當中涉及民俗、四季等篇目;其二是“接地氣”的生活技能類，比如，書中特別安排一項專題活動是關(guān)于閱讀圖表。“這可能是針對近年中高診斷題進行的調(diào)整，而且在如今的日常生活中，孩子也經(jīng)常會遇到通過閱讀圖表尋找關(guān)鍵信息等現(xiàn)實的問題。”歐陽苗說。此外，還包括讓孩子走進圖書館的內(nèi)容，這也是對孩子生活技能的培養(yǎng);第三是“專業(yè)性”強的知識補充類。歐陽苗介紹，在新版教材中特別在主題活動中加入語法教學的專題，其中通過以文章、句子引入的方式將語法教學融入其中，培養(yǎng)孩子的語境意識。
在篇目的設(shè)置中，新版教材并未出現(xiàn)過多調(diào)整。北京市第十九中學初一語文教師張燕偉介紹，教材中課文的順序有微調(diào)，比如，先進單元原先進課《為你打開一扇門》被調(diào)整到該單元較后一課，而原來的《繁星》則作為開篇文章。原來教材中的個別篇目也被“淘汰”，在新版教材中則更體現(xiàn)出時代性，莫言的《大白菜》就新增其中。另外，在名著閱讀篇目中，《小王子》替代了《湯姆·索亞歷險記》。他也提道，新版教材較直觀的變化，當數(shù)教材的大小從過去的32開改成了現(xiàn)在的A4紙大小。
記者了解到，8月末，海淀區(qū)特別針對小學、初中起始年級的語文、思品新版教材為教師們進行了為期2天的培訓(xùn)。歐陽苗告訴記者，培訓(xùn)的內(nèi)容更多集中于教師如何改變教學方式，而不是對教材內(nèi)容的研究，她也認為，這是新版蘇教版教材為教師們傳遞的一個信號——轉(zhuǎn)變教學理念和方式。“老師原來在備課時只是孤立地備一篇課文，但是現(xiàn)在要求老師統(tǒng)觀整本書，甚至打通上下年級并跨學科。”她解釋，這就是主題式教學、單元整合式教學。比如，在“民俗”這一大的主題下，教師們就要將整本教材的篇目打亂，將諸多篇目融入其中。此外，教師也要補充更多的課外知識，為孩子輸送更多的民俗知識。張燕偉介紹，在今年中秋節(jié)前夕，語文教研組便將教學順序調(diào)整，把第三單元中的“中秋詩三首”優(yōu)先。
新學期，小學及初中起始年級各學科中變化較顯著的當數(shù)原來的思品課。記者了解到，9月起，小學及初中一年級的“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。名字變了，教材內(nèi)容也出現(xiàn)了新的亮點。
亮點一首當其沖是中華傳統(tǒng)文化和國學經(jīng)典的“跨界”。據(jù)北京市海淀實驗中學政治備課組組長李穎介紹，在新版人教版《道德與法治》教材中，中華傳統(tǒng)文化及國學在第二課中便“緊忙亮相”。比如，在功課“打開學習之窗”的內(nèi)容中，就引申出“學習”一詞來源于《論語》，其余很多課內(nèi)的相關(guān)資料及引用的活動均是從漢字入手，或是從《論語》《大學》中的個別詞匯引入。李穎認為，將中華傳統(tǒng)文化及國學經(jīng)典引入政治教材中，是對教材“本土化”的一種調(diào)整。“我們以前的教材中很多理念和構(gòu)造是從西方國家學來的，現(xiàn)在要有傳統(tǒng)文化的滲透，而且這種滲透是多學科的。”這也要求教師在授課時，不能僅局限于書中有限的國學知識，而是引入更多的實例。比如，講到國學經(jīng)典時，教師可能會提到過去的私塾，以一些歷史名家的學習歷程舉例，“比如毛主席曾經(jīng)就在私塾上學，要告訴孩子他學到了什么，在后來又是如何辯證地應(yīng)用的。”更重要的是新教材要求政治教師學會“跨界”。李穎表示，目前，她正在校外進行國學知識的學習。“海淀區(qū)為我們開設(shè)了國學講堂，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多知識都能運用到課堂教學中。”此外，她也將聯(lián)手學校的一位語文教師，將國學吟誦引入課堂內(nèi)，借此感染孩子愛國學、知國學。
另外一個亮點則是更加突出社會主義核心價值觀的傳遞。李穎介紹，在以往的教材中，社會主義核心價值觀雖然也有涉及，但并不是特別明確。在新版教材中，每節(jié)功課都會在“探究與分享”“閱讀與感悟”中點出社會主義核心價值觀。比如，先進單元“成長的節(jié)拍”涉及“少年有夢”，教師就會將創(chuàng)新和中國夢的內(nèi)容引入。
亮點三，則是法治意識的貫穿滲透。李穎告訴記者，以前法治知識僅在初二下半學期學習，而且主要講授公民的人身權(quán)利�，F(xiàn)在，法治知識不僅貫穿初中3年，她也發(fā)現(xiàn)小學教材中也已經(jīng)有所滲透。法治學習將會從小學起到初三有梯度的進行，從了解國家法治社會的建成過程到孩子能夠用法律的武器進行自我保護，實現(xiàn)懂法、用法的轉(zhuǎn)變。
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