2017年上海中考改革

　　2017年上海中考改革！教育部近日公布了新的"中考改革"指導意見，明確了到2020年左右將"學業(yè)水平"和"綜合素質(zhì)評價"相結合的中考錄取模式。上海作為教育綜合改革試驗區(qū)，市教委表示2017上海中考改革新方案正在制定中，預計于明年上半年公布。下面是關于2017年上海中考改革的猜想及對策：

       改變診斷科目構成

　　語文、數(shù)學、外語為基礎學科，統(tǒng)一作為錄取計分科目。將體育也納入錄取計分科目，科學確定診斷分值或等第要求，引導孩子加強體育鍛煉。同時，根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區(qū)確定其他納入“錄取計分科目”，防止群體性偏科。國家課程方案所設定的科目均列入學業(yè)水平診斷的范圍，但并不要求將所有科目納入招生錄取計分科目。

　　在每門課合格的前提下，也可以給孩子適當?shù)倪x擇權，發(fā)展孩子優(yōu)勢特長。所以，孩子的學業(yè)水平診斷，將可以選擇除語文、數(shù)學、外語、體育之外的其它“錄取計分科目”。但是，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學”、“要考”，還要達到“合格”。二、改變診斷內(nèi)容

　　減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，注重考查孩子分析問題和解決問題的能力，增強孩子創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。三、改變成績表達

　　可采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，重申了鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)的要求，避免孩子分分必爭、過度競爭。

　　教育部有關負責人表示，推行初中學業(yè)水平診斷不是取消中考，而是將初中畢業(yè)診斷和高中招生診斷合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次診斷，減輕孩子重復準備的負擔和壓力。

　　“全科開考”會不會增加孩子負擔？

　　教育部有關負責人表示，將國家課程方案所設定的科目均列入學業(yè)水平診斷的范圍，目的在于引導孩子認真學習每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向，引導孩子打好共同基礎，確保義務教育的基本質(zhì)量。

　　為防止增加孩子負擔，這次改革進行了綜合設計。在診斷內(nèi)容上強調(diào)提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容；在成績呈現(xiàn)方式上，提出可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較；在錄取計分科目的構成和數(shù)量上，要求在語文、數(shù)學、外語3科以及體育科目之外做到文理兼顧、負擔適度，不是把所有的診斷科目都納入錄取計分總成績，沒有納入總成績的科目診斷成績合格即可。同時提出，各地可針對不同學科的性質(zhì)和特點，確定具體的診斷方式和方法。

　　如何助力綜合素質(zhì)評價客觀真實？

　　《指導意見》明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的依據(jù)或參考。

　　教育部有關負責人表示，經(jīng)過多年實踐，各地初步建立了初中孩子綜合素質(zhì)評價制度，這次改革又進行了完善：

　　一是在評價內(nèi)容上，要求細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，努力把黨的教育方針落實落細。

　　二是在評價重點上，強調(diào)反映孩子的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查孩子日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務教育階段孩子的特點。

　　三是在評價程序上，強調(diào)要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評價檔案，做到程序嚴謹，方便適用。

　　四是在結果使用上，實行誰使用誰評價，由高中學校根據(jù)學校辦學特色制定具體的使用辦法，破解唯分數(shù)。

　　在嚴格程序、評用分開的同時，還特別強調(diào)要建立責任追究制度，加強對綜合素質(zhì)評價的監(jiān)督檢查，嚴肅查處違規(guī)違紀行為，保障客觀真實。

　　不加分后如何鼓勵發(fā)展興趣特長？

　　為更好地促進教育公平，根據(jù)《國務院關于深化診斷招生制度改革的實施意見》的統(tǒng)一部署，《指導意見》明確提出大幅減少、嚴格控制加分項目：一是取消體育、藝術等邀請賽類加分項目，相關特長和表現(xiàn)等計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案；二是要求各省組織對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項目，根據(jù)國家有關規(guī)定和地方實際保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。

　　教育部有關負責人表示，為了鼓勵孩子發(fā)展興趣特長，這次改革在提出取消體育、藝術等邀請賽類加分項目的同時，要求將相關表現(xiàn)等計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時作為參考�！吨笇б庖姟愤�專門提出，進一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的孩子，滿足不同潛質(zhì)孩子的發(fā)展需要，這也是為了鼓勵發(fā)展孩子興趣特長。

　　業(yè)內(nèi)觀點

　　●虹口實驗學校校長胡培華

　　希望和上海新高考方案接軌

　　就上海而言，目前的中考科目為語數(shù)外物化加體育，助力能力630分，在科目上的壓力相對較小，從某種程度而言，上海的做法契合了此次改革的導向。

　　上海未來中考改革方案正在醞釀，未來的方向或是在教育部方案的大框架下，將基礎學業(yè)水平診斷和綜合素質(zhì)評價結合。

　　科目的選擇其實是把“雙刃劍”，比如上海中考科目目前的設置里，文科比重并不凸顯。雖然文理總分一樣，英語加語文是300分，數(shù)理化相加總分也是300分，但從孩子對科目關注度的實際情況而言，部分孩子在加強了理化的同時，也忽視了歷史地理等科目。歷史地理沒有診斷壓力，也導致了部分孩子放松了對這類同樣重要的學科的學習，而上海高考改革后，其實這些學科的重要性都是一樣的。

　　我期待上海未來的中考改革也能既符合教育部要求，又和上海新高考方案接軌，豐富孩子的知識結構，能夠讓孩子在科目上達到要求，同時又能將擅長的學科作為錄取依據(jù)之一。

　　●清華大學附中校長王殿軍

　　全科開考考驗學校師資配備

　　計分科目到學業(yè)水平診斷的一系列調(diào)整，要求學校在師資、教學管理等方面都有新的規(guī)劃。這次改革的突出點是強調(diào)共同基礎和全面發(fā)展，所以是全科開考，是兩考合一，統(tǒng)一歸納到這個學業(yè)水平診斷這里，而且所有的科目有學的就可能會考。這就要求師資隊伍必須均衡，過去師資隊伍更多的在中考科目上比較強，現(xiàn)在就要求在那些傳統(tǒng)意義上不是重要科目的師資也要配備得比較強。


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