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2016-2017學(xué)年北京市石景山區(qū)高三期中考試數(shù)學(xué)試題答案解析

2016-10-05 17:02:09  來(lái)源:愛(ài)智康

  2016-2017學(xué)年北京市石景山區(qū)高三期中診斷數(shù)學(xué)試題答案解析!期中診斷是十分重要的診斷,是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的考核,同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待期中診斷,優(yōu)先做好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在診斷中取得好成績(jī)。小編今天就為大家介紹2016-2017學(xué)年北京市石景山區(qū)高三期中診斷數(shù)學(xué)試題答案解析!希望給同學(xué)們帶來(lái)一定的幫助!

 

 

  2016-2017學(xué)年北京市石景山區(qū)高三期中診斷數(shù)學(xué)試題答案解析

 

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2016-2017學(xué)年北京市石景山區(qū)高三期中診斷數(shù)學(xué)試題答案解析暫時(shí)沒(méi)有出來(lái),請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注愛(ài)智康高中頻道,我們會(huì)在先進(jìn)時(shí)間更新!

 

  高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí):五大主要解題思路


  高考數(shù)學(xué)解題思想一:函數(shù)與方程思想


  函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn),分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系,通過(guò)建立函數(shù)關(guān)系(或構(gòu)造函數(shù))運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問(wèn)題、轉(zhuǎn)化問(wèn)題和解決問(wèn)題;方程思想,是從問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系入手,運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程(方程組)或不等式模型(方程、不等式等)去解決問(wèn)題。利用轉(zhuǎn)化思想我們還可進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。


  高考數(shù)學(xué)解題思想二:數(shù)形結(jié)合思想


  中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為兩大部分,一部分是數(shù),一部分是形,但數(shù)與形是有聯(lián)系的,這個(gè)聯(lián)系稱(chēng)之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問(wèn)題解決切入點(diǎn)的“法寶”,又是優(yōu)化解題途徑的“良方”,因此我們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí),能畫(huà)圖的盡量畫(huà)出圖形,以利于正確地理解題意、助力地解決問(wèn)題。


  高考數(shù)學(xué)解題思想三:特殊與一般的思想


  用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效,這是因?yàn)橐粋(gè)命題在普遍意義上成立時(shí),在其特殊情況下也必然成立,根據(jù)這一點(diǎn),我們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此,用這種思想方法去探求主觀(guān)題的求解策略,也同樣精彩。


  高考數(shù)學(xué)解題思想四:極限思想解題步驟


  極限思想解決問(wèn)題的一般步驟為:(1)對(duì)于所求的未知量,先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量;(2)確認(rèn)這變量通過(guò)無(wú)限過(guò)程的結(jié)果就是所求的未知量;(3)構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接結(jié)果。


  高考數(shù)學(xué)解題思想五:分類(lèi)討論思想


  我們常常會(huì)遇到這樣一種情況,解到某一步之后,不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去,這是因?yàn)楸谎芯康膶?duì)象包含了多種情況,這就需要對(duì)各種情況加以分類(lèi),并逐類(lèi)求解,然后綜合歸納得解,這就是分類(lèi)討論。引起分類(lèi)討論的原因很多,數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形,數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制,圖形位置的不確定性,變化等均可能引起分類(lèi)討論。在分類(lèi)討論解題時(shí),要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,不重不漏。


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