2016-2017學年北京市門頭溝區(qū)高三期中考試英語試題答案解析

2016-10-06 13:56:23 　來源：愛智康

　　2016-2017學年北京市門頭溝區(qū)高三期中診斷英語試題答案解析!期中診斷是十分重要的診斷，是對同學們學習成果的考核，同學們應該認真對待期中診斷，優(yōu)先做好復習，爭取在診斷中取得好成績。小編今天就為大家介紹2016-2017學年北京市門頭溝區(qū)高三期中診斷英語試題答案解析!希望給同學們帶來一定的幫助！

　　2016-2017學年北京市門頭溝區(qū)高三期中診斷英語試題答案解析

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　　2017高考英語二輪復習策略

　　一、必須重視課本的依托

　　很多考生在準備的過程中都會存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲于應對老師布置的功課，忙碌而焦慮地完成一張又一張的題目，卻忽略了對課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識點的載體，各種各樣的知識點通過教材這個載體表現(xiàn)出來，不管診斷的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。

　　堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓孩子逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語聽、讀、寫的能力。在復習每篇課文前，助力做到以下幾方面：

　　(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復述大意。

　　(2)列出課文中的知識點、語言點。

　　(3)寫出看不懂的長難句子及疑難問題。

　　(4)指出一些語法現(xiàn)象等。

　　同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時報刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時要加強對社會、生活中常用詞匯和熱點詞匯的擴散與積累，“巧婦難為無米之炊”嘛!

　　二、語法復習必須注重訓練

　　縱觀高考功課，我們發(fā)現(xiàn)不管什么題型，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，因此絕不能忽視語法知識的復習。要減少單純的語法學習，增加語境，加強語境中對語法理解、推理的能力。在這個過程中，老師要鉆研教材，充分發(fā)揮主導作用，幫助孩子對基礎(chǔ)知識進行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學習興趣和自學能力。

　　語法復習課的安排要遵循認知規(guī)律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復習所有中學語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的安排是少有行不通的。因此復習時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓練等等。每一類語法項目的復習可以分三個板塊進行：復習要點(附課本例句)、主要考點(列舉高功課)、精選訓練(突出語境，強調(diào)運用能力)。

　　三、必須重視完形填空由弱到強的訓練

　　完形填空是孩子的弱項，需要重點訓練分析近年完形填空題，大多數(shù)選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用固定語法結(jié)構(gòu)和對整個語篇的理解能力以及原文章的理解能力。所以在解題時首要的任務是跳過空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。

　　完形填空有兩種：一種是無選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時候，較好以前者無選擇填空作為訓練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。

　　四、必須重視閱讀的訓練

　　閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是助力閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的先進句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。

　　其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合孩子水平，能激發(fā)孩子的興趣和閱讀積極性。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

　　在實踐中，應著力培養(yǎng)五個方面的能力： ①助力的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨立的分析能力;④準確的捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。

　　五、必須重視寫作能力的培養(yǎng)

　　書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復地進行語言基本功的訓練。英語寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進地進行訓練。要孩子寫出較簡單的短句，在進行組詞造句，組句成段訓練的基礎(chǔ)上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎(chǔ)。

　　平時助力詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習慣!培養(yǎng)孩子良好的寫作習慣，在寫作教學的起始階段，是非常重要的。

　　首先，審題要認真。要求孩子根據(jù)寫作任務，認真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領(lǐng)會意圖，確定文章體裁及時態(tài)。其次，要編寫提綱。寫出每個段落主題句關(guān)鍵詞，然后確定內(nèi)容要點和細節(jié)。教師可以引導孩子構(gòu)思文章要點。然后進行初稿寫作。在這個過程中要有意識地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。當然寫作后的檢查也是必不可少的，從各個方面進行查錯和修改。

　　總之，高三英語學習是一個艱苦奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學習的恒心和毅力。在學好教材的基礎(chǔ)上，采用系統(tǒng)歸納的方法，輔之以適應性訓練，這樣才有利于孩子掌握記憶，才能將復習的知識轉(zhuǎn)化為能力，全面提高英語成績。

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