2016-2017學年北京市房山區(qū)高二期中考試化學試題答案解析

2016-10-07 13:55:28 　來源：愛智康

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　　高二化學學習經驗分享

　　一、緊靠課本，掌握基本概念和基本理論。

　　基本概念和基本理論是高中化學的重要內容，在高考中占有很大的比重。如何學習基本概念和基本理論是困擾同學們的一大問題。很多同學經常由于對某個概念記憶不準確，或者理解不清楚在診斷中失分。診斷完老師發(fā)下來試題后，不少同學會說這個概念我會，就是當時馬虎了，但以后遇到類似的概念問題還是模棱兩可。實際上，其原因并不是馬虎那么簡單，而是對概念認識得不準確，理解得不深刻造成的。因此，我們一定要緊靠課本，對基本概念要清晰，對基本理論要靈活運用。高中化學的基礎是無機。元素周期表是高中化學較重要的知識網絡，一定要背得滾瓜爛熟，真正做到“心中有表(元素周期表)”。這樣，任意指出一種元素在周期表中的位置，就能推出它的性質，包括金屬性非金屬性、氧化物的類別、較高氧化物水化物的酸堿性，與其他元素性質的比較等。同樣，根據(jù)物質的性質，也可推斷出該元素在周期表中的位置。

　　我們該如何學習和掌握基本概念呢?

　　(1)學習一個新概念時，我們可以首先從它的定義人手分析它的研究對象和本質特征，得到初步認識。

　　(2)再通過分析題目或診斷題發(fā)現(xiàn)題目中對這一概念的考查角度，深入理解這個概念。

　　(3)然后將一些重要的概念的定義修改成方便自己理解的定義。比如對電解質這一概念，我們可以這樣學習：先看教材中電解質的定義：在水溶液或熔融狀態(tài)下能導電的化合物。從這個定義中我們可以知道電解質研究的對象是化合物。像鐵等單質，雖可以導電，但不是電解質，還有能導電的稀硫酸溶液等是混合物，也不是電解質。

　　還要注意電解質指的是在水溶液或熔融狀態(tài)下能導電的化合物，如氯化鈉固體雖不導電，但氯化鈉溶于水或熔融時都可以導電，因此氯化鈉是電解質。而且應注意是該種物質溶于水，不是它與水發(fā)生反應，如二氧化碳溶于水可以導電，但這是它和水反應生成的碳酸可以導電，所以二氧化碳不是電解質，碳酸是電解質。然后再學習電解質的分類，注意理解強電解質和弱電解質的定義。這樣學習基本上就能把握住電解質這一基本概念。此外，有些化學概念易混淆，同學們應有意識地進行對比，通過自學找出其相同點和不同點。如同系物、同分異構體、同位素、同素異型體、同種物質，再如裂化和裂解、結晶、結晶水合物等，它們之間有相同之處，不反復對比，便易混易錯。

　　對基本理論也要認真掌握。如高二的《化學平衡》及《電離平衡》是高中化學重要的基礎，也是重點與難點。學好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力，體會學習化學理論的重要性，更好地運用化學理論理解和掌握中學化學知識，并解決或解釋一些簡單的化工生產和日常生活中的實際問題。

　　二、認真觀察，積極動手，培養(yǎng)自己的實驗探索能力。

　　化學是以實驗為基礎的，在化學學習中必須重視實驗，認真觀察，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論，從而掌握化學知識。首先，要明確實驗目的，確定實驗觀察的重點，抓住本質的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學習。

　　其次，要明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行觀察。

　　再次，要積極動手實驗。親自動手實驗不僅能培養(yǎng)我們的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。動手實驗比只看老師做和自己硬記要掌握得快且牢固得多。

　　較后，還要對實驗進行思考和分析，才能提高自己的實驗探索能力。如對原電池的孩子實驗1，可觀察分析銅鋅硫酸銅原電池的工作現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題——簡單原電池不能產生穩(wěn)定的電流、負極鋅片上有黑色物質析出、抖動黑色物質脫落后電流會增強。然后思考：為什么會產生這樣的現(xiàn)象?聯(lián)系已有知識，通過分析可找到產生這些現(xiàn)象的原因：鋅片不純、鋅片與電解質溶液直接接觸發(fā)生置換反應等。進而探索改進方法。

　　此外，我們還要學會歸納，對所學知識網絡化，形成自己完整的知識結構，并及時復習，加強訓練，理論聯(lián)系實際，才能學好化學，用好化學。

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