高三期中考試后的化學(xué)反思和計(jì)劃

2016-10-21 16:09:57 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　高三期中診斷后的化學(xué)反思和計(jì)劃！期中診斷是對(duì)同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，老師應(yīng)該對(duì)這次診斷進(jìn)行總結(jié)分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。下面小編為大家分享高三期中診斷后的化學(xué)反思和計(jì)劃!大家一起來(lái)看看吧！

　　高三期中診斷后的化學(xué)反思和計(jì)劃

　　期中診斷已經(jīng)結(jié)束，在認(rèn)真分析卷面后，發(fā)現(xiàn)了很多自認(rèn)為孩子不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如沙塵暴會(huì)是空氣中的什么成分增多。這是一道有關(guān)環(huán)保知識(shí)的選擇題，其備選答案又A.CO; B.CO2 C:SO2

　　D:可吸入顆粒。沙塵暴可以說(shuō)在我們大西北每個(gè)人都親身經(jīng)歷而且深受其害，按說(shuō)應(yīng)能迅速選出正確答案D,可得分率很低，還如對(duì)FeCl2的命名得分率不到10%，用分子性質(zhì)的知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如墻內(nèi)開(kāi)花墻外香，100毫升H2O和100毫升酒精混合體積小于200毫升，等這一解答題得分率也很低。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，我覺(jué)得這與我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，總希望孩子不要出錯(cuò)或少出錯(cuò)，教師總是考慮將孩子易出錯(cuò)的地方講細(xì)講透，結(jié)果適得其反，到診斷時(shí)，認(rèn)為孩子不該出錯(cuò)的反而都出現(xiàn)了。因此教師總抱怨孩子不認(rèn)真，腦笨，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)抑制孩子出錯(cuò)，而應(yīng)把幫助孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。改正錯(cuò)誤作為教師的重要職責(zé)。

　　首先在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)言，多回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。認(rèn)真批改功課，在批改功課中不光給孩子打*了事，更重要的是要分析錯(cuò)誤的原因，可多找孩子進(jìn)行面批，了解他們?yōu)槭裁匆@樣做，充分了解孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，既幫助孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，只有孩子發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)并找出了錯(cuò)誤的根源，才能改正錯(cuò)誤得出真確答案。因此在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)不怕孩子出錯(cuò)，而讓孩子該出的錯(cuò)都暴露出來(lái)，并通過(guò)孩子互評(píng)，和師生互評(píng)，找出錯(cuò)誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。

　　其次，對(duì)孩子課堂上和功課中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要幫助孩子及時(shí)改正，應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的位置上。這就好比一個(gè)人小的時(shí)候可能犯了這樣或那樣的錯(cuò)誤，但他都及時(shí)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤所在，并迅速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的類(lèi)似錯(cuò)誤。孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得的，平時(shí)該出的錯(cuò)都出了，并及時(shí)找出錯(cuò)因和更正，這樣就會(huì)留下深刻的印象，診斷時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò)，因而就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。我們常說(shuō)“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。

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