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《我的先進本書》問題探究-初中八年級語文!《我的先進本書》的作者是牛漢。牛漢（1923年10月－2013年9月29日），山西省定襄縣人，蒙古族。當代詩人、文學家和作家，“七月”派代表詩人之一。他創(chuàng)作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》等詩廣為傳誦，曾出版《牛漢詩文集》等。下面給大家介紹《我的先進本書》問題探究-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《我的先進本書》問題探究-初中八年級語文
1、文章開頭從一位詩人來訪談起，有什么作用?
文章開頭很有特點，從一位詩人來訪談起，自然引出本文話題，既點明“我的先進本書”指的是小學一年級國語課本，又表明這先進本書在我人生中的分量。
2、在第1段里作者寫道：“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命較初的快樂和夢幻。”這“生命較初的快樂和夢幻”指什么?
“生命較初的快樂和夢幻”是指無論當時學習條件多么惡劣，生活處境何等窘迫，只要能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，感受父子之情，同學之情，那么什么困苦都會忘卻。這就是“生命較初的快樂和夢幻”。
3、整篇文章通過“我的先進本書”的故事寫出了“我”的什么獨特感受?
首先是父子之情。其次是同學、朋友之情。較后是人與狗的默契和情趣。
4、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“先進本書”的?
一種感激之情。
5、“我的先進本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?
還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。
6、如何理解“這就是我的先進本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?
體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。
7、“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?
我的先進本書對“我”影響之大，作者要回報它。
8、沒有課本的喬元貞卻考了先進名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補述了喬元貞的一生的“出息”──“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?
沒有課本的喬元貞考了先進名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對“我”說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，“是他一生惟一的一本書”了。“我”后來到條件好一些的學校上學去了(再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人)，而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在較需要學習的時候失學了，人生成長的先進個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)匚幕�、�?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里，我們可以用一句時髦的話概括一下：“知識改變命運。”但是，誰能給“他”以知識呢?這就促使我們更深入地思考了�？傊�，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中的小伙伴寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活和人生。
9、父親聽完“我”的解釋，為什么只是“深深嘆著氣”，而且還說“元貞比你有出息”?
父親從兒子分給元貞半本書的行為中看到了兒子善良的本性，同時又為世道艱難，孩子們上學都這么不容易而感慨長嘆;不過，同樣都是只有半本書，元貞卻考了先進，父親認為兒子應該向他學習，所以才說“元貞比你有出息”。
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