《組歌》寫作特色-初中八年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-04 12:12:42 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《組歌》寫作特色-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《組歌》的作者是紀(jì)伯倫。紀(jì)伯倫（１８８３～１９３１），黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。有短篇小說(shuō)集《草原新娘》、《叛逆的靈魂》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《折斷的翅膀》等。散文詩(shī)集《淚與笑》、《暴風(fēng)雨》，詩(shī)集《行列圣歌》。下面給大家介紹《組歌》寫作特色-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《組歌》訓(xùn)練大匯總

　　一、寫作特色

　　1、通篇擬人，想像豐富。

　　2、既有理性思考，又有浪漫抒情。

　　3、音律和諧，節(jié)奏鮮明。

　　二、寫作特點(diǎn)

　　《組歌》與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是較終形成了一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在《雨之歌》里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。

　　三、寫作借鑒

　　學(xué)習(xí)本文運(yùn)用擬人的修辭方法表達(dá)情感。

　　海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)浪漫的女性形象，對(duì)情侶海岸一往情深，如她的“任性”，總不能平靜的心胸，晨昏的情感變化，潮水漲落時(shí)不一的舉動(dòng)等等，無(wú)一不表現(xiàn)出她對(duì)海岸的愛(ài)。

　　對(duì)雨的擬人化處理，從第三節(jié)“我哭”開(kāi)始，由此引起了一系列相關(guān)意象──花草、云彩和田野等等──相應(yīng)加以擬人化。雨的形象也時(shí)時(shí)在變化，或擬人的角度不同、或由擬人很微妙地轉(zhuǎn)換為擬物，例如：第六節(jié)“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔”，似乎又獲得了一只鳥(niǎo)的形象。此外，一些抽象的事物也常常被擬人化，如：第二節(jié)“清晨的女兒”中的“清晨”，以及第五節(jié)“不動(dòng)聲色的死神的懷抱”中的“死神”，可以說(shuō)是運(yùn)用于無(wú)形。

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