《大雁歸來》語法修辭-初中八年級語文

　　《大雁歸來》語法修辭-初中八年級語文!《大雁歸來》的作者是利奧波德。“奧爾多·利奧波德”(1887-1948），美國生態(tài)學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，享譽(yù)世界的倫理學(xué)家，被稱為“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。 影響深遠(yuǎn)的作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》，這是他對于自然、土地和人類與土地的關(guān)系與命運(yùn)的觀察與思考的結(jié)晶。下面給大家介紹《大雁歸來》語法修辭-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文下冊第三單元《大雁歸來》訓(xùn)練大匯總

　　《大雁歸來》語法修辭-初中八年級語文

　　1、擬人手法描寫大雁：

　　本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值;晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)�，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。

　　寫大雁遷徙回來時，說它“下定了賭注”“一旦起程”“知道很多事情”“閑蕩”“跑到玉米地里”“如同向久別的朋友低語一樣”等，無不活靈活現(xiàn)。

　　“觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是較后發(fā)言……”這是寫大雁集會鳴叫，把動物世界的生活刻畫得惟妙惟肖。

　　“烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)較近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。”這一句運(yùn)用對比，顯示出大雁飛行的距離之遠(yuǎn)，飛行的目的之明確。

　　“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。”這一句運(yùn)用擬人“拐來拐去”“低語”等，這些富有情趣的詞語，顯示出大雁富有人的情感，表現(xiàn)出它們機(jī)敏、活潑、警覺的特點(diǎn)。

　　“先進(jìn)群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。”“那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。”“邀請”“低語”“論述”等，這些富有情感的詞語的運(yùn)用，使文章充滿生動性和趣味性。

　　“返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。”“喧鬧”“盤旋”寫出了春雁的特點(diǎn);“像凋零的楓葉一樣”運(yùn)用比喻。寫出春雁對環(huán)境的熟悉。

　　2、運(yùn)用襯托，增添色彩：

　　襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

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