《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中八年級語文

2016-11-24 10:58:53 　來源：愛智康

　　《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中八年級語文!《登幽州臺歌》的作者是陳子昂。陳子昂（約公元661～公元702），唐代文學(xué)家，初唐詩文革新人物之一。字伯玉，漢族，梓州射洪(今屬四川)人。因曾任右拾遺，后世稱為陳拾遺。其存詩共100多首，其中較有代表性的是《感遇》詩38首，《薊丘覽古贈盧居士藏用》7首和《登幽州臺歌》。下面給大家介紹《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文下冊課外古詩詞《登幽州臺歌》訓(xùn)練大匯總

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感受詩的闊大而悲涼的意境，品味詩人的悲嘆，并通過此詩初步感受盛唐氣象。

　　2. 背誦這首詩。

　　說明：

　　《登幽州臺歌》是一首廣為傳唱的經(jīng)典詩作，讀經(jīng)典就要讀出經(jīng)典中的文化。傳承民族優(yōu)秀文化是語文課一項(xiàng)重要的任務(wù)。唐朝是悠悠歷史中一座奇峰，唐詩是詩歌王國的奇葩。讀唐詩，品唐朝之氣象，會滋潤我們年輕的心靈，豐富我們的精神家園。

　　《登幽州臺歌》是體現(xiàn)陳子昂詩歌主張的代表作。它的出現(xiàn)，標(biāo)志著齊梁浮艷、織弱詩風(fēng)的影響已一掃而空，盛唐詩歌創(chuàng)作的新潮即將涌現(xiàn)。韓愈《薦士》詩云：“國朝盛文章，子昂始高蹈。”指出了他對唐詩的開啟作用。讀《登幽州臺歌》不僅要讀出陳子昂的懷才不遇的悲慨，還應(yīng)該讀出盛唐的端倪來。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：感受詩的意境，品味詩人的悲嘆。

　　2. 難點(diǎn)：通過此詩初步感受盛唐氣象。

　　說明：詩歌是情緒的抒發(fā)，讀詩的重點(diǎn)首先是讀出詩人的情緒情感。當(dāng)然，詩無達(dá)詁，教師不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。另外，為了更好的讀懂詩歌，也應(yīng)該注意運(yùn)用知人論世的方法。

　　盛唐氣象是我們民族的精神財(cái)富，但是，從初唐詩歌中讀出這點(diǎn)來對于一個六年級的孩子是有難度的。教師適當(dāng)講解，讓孩子有初淺的感受也就可以了，不必急于求成。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　孩子活動預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　初步感受詩人的情懷。

　　范讀，或者放錄音;

　　指導(dǎo)齊讀。

　　在聽讀中感受;

　　在朗讀中沉浸。

　　帶動孩子積極的主體體驗(yàn)，更好、更快地走進(jìn)文本。

　　描述詩人形象

　　提問：用幾句話描述你感受到的詩人的形象。

　　(提示：外貌、動作、語言等。)

　　孩子交流各自的感受與想象。

　　朗讀。

　　詩歌是形象的，也是個性化的;讀詩首先也應(yīng)該是感性的，想象是讀詩不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　理解詩人的悲慨。

　　補(bǔ)充注釋與背景資料，更好讀懂全詩。

　　(①幽州：郡名，唐屬河北道，治薊，故城在今北京市西南。幽州臺：即薊丘、燕臺。因燕昭王置金于臺延天下士，又稱黃金臺。故址在今北京德勝門外。②者：古音“詐”，與“下”押韻。③涕：眼淚。)

　　(背景資料略)

　　理解詩句的內(nèi)涵。

　　背誦。

　　(作者以北方蒼茫廣闊的原野為背景，俯仰古今，視通萬里，抒發(fā)天地之大、知音難覓的孤苦悲痛的情感，感喟歲月無情時不我待。全詩呈現(xiàn)出蒼涼悲壯的氣氛。)

　　知人論世;

　　推敲詞句;

　　仔細(xì)品味。

　　初識盛唐氣象

　　借助前人評論，感受詩歌的闊大的境界，雄渾的格調(diào)。

　　(韓愈：“國朝盛文章，子昂始高蹈。”;柳宗元：“張說工著述,張九齡善比興,兼?zhèn)湔咦影憾?rdquo;;馬端臨：“惟詩語高妙,其他文則不脫偶儷卑弱之體”;胡應(yīng)麟:“唐初承襲梁隋,陳子昂獨(dú)開古雅之源”;胡城亨：“大澤一呼，為眾雄驅(qū)先。”)

　　理解評論。

　　回憶境界宏大的唐詩。

　　背誦本詩。

　　讀出文化，讀出經(jīng)典的價(jià)值。

　　思路點(diǎn)撥

　　1. 朗讀全詩，感受、沉浸;

　　2. 畫出詩人登臨幽州臺的情景，或者將詩歌改寫為一個故事、一篇散文。

　　3. 班級交流，互相評議。

　　4. 找朋友：從登高抒懷、懷才不遇、陳子昂的詩作等不同角度為《登幽州臺歌》找“朋友”。

　　5. 加深體驗(yàn)，助力感受。

　　訓(xùn)練舉隅

　　1. 默寫《登幽州臺歌》。

　　2. 劃出朗讀時的停頓節(jié)奏。

　　前不見古人，

　　后不見來者。

　　念天地之悠悠，

　　獨(dú)愴然而涕下。

　　3. 《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》是《登幽州臺歌》的同時之作，詩中對戰(zhàn)國時代燕昭王禮遇樂毅、郭隗，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示了無限欽羨。燕昭王時，梁人鄒衍入燕，昭王筑碣石宮親師事之。燕昭王還接受郭隗建議，筑黃金臺以延請?zhí)煜缕媸�。未幾，招來了樂毅等賢豪之士，國勢驟強(qiáng)�！端E丘覽古贈盧居士藏用七首》詩前有序，序中寫道：“丁酉歲(697)，吾北征。出自薊門，乃觀燕之舊都，其城池霸跡已蕪沒矣。乃慨然仰嘆，憶昔樂生、鄒子群賢之游盛矣。因登薊丘，作七詩以志之……”

　　結(jié)合上述材料談?wù)勀銓Α兜怯闹菖_歌》主旨的理解。

　　4. 有人說陳子昂這首感傷之作是由自己在現(xiàn)實(shí)生活中的遭遇觸發(fā)的，但是可以引導(dǎo)我們從哲理的高度來思索人生的奧秘，從詩中我們也可以感受到宇宙的偉大與永恒。你是否同意這種看法?說說你的理解。

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