2017上海小學(xué)之孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)原因分析(2)

　　11、審題不細(xì)，急于下手

　　有的孩子圖快，看見題目就動(dòng)筆，本來多思考就能做對(duì)的題目也丟分，較后整場(chǎng)診斷失利！

　　其實(shí)，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們?cè)僮x幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題�？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時(shí)將已知條件標(biāo)注到圖上，才能讓做題有的放矢。

　　12、看完答案，就不管了

　　僅僅粗略地看看較后的答案，就認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了解決問題，這是學(xué)習(xí)過程中較嚴(yán)重的錯(cuò)誤。必須能夠在不看答案的情況下一步一步解決問題。因此，做完數(shù)學(xué)題和診斷考完后，一定要多分析做過的題，尤其是對(duì)試題上的錯(cuò)題進(jìn)行分析整理。

　　建議家長(zhǎng)督促孩子整理一個(gè)錯(cuò)題本，以下是具體怎么使用錯(cuò)題本的一些建議：

　�。�1）、定期翻閱，自查糾錯(cuò)

　　錯(cuò)題記在本上不看，那只是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。盡量少布置機(jī)械的練題目，而增加復(fù)習(xí)整理和實(shí)踐題，翻閱“錯(cuò)題集”就是孩子們每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯。診斷前再次翻閱，就又一次加深印象。

　�。�2）、同學(xué)互閱，借鑒防錯(cuò)

　　錯(cuò)題集就是以本寫滿經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的指導(dǎo)書，我們獲得教訓(xùn)的方式，可以是直接經(jīng)驗(yàn)，也可以是間接經(jīng)驗(yàn)。在中午課間閱讀時(shí)間，孩子可分組互相交換閱讀錯(cuò)題集、從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)得到啟發(fā)，孩子們?cè)诨ハ嗟膶W(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)中提高自己的能力。

　�。�3）、邀請(qǐng)賽出題，提高興趣

　　組織小組邀請(qǐng)賽，讓孩子以對(duì)手賽的形式從對(duì)方的錯(cuò)題集上出題目診斷。對(duì)于自己做過的題目，孩子熟悉又興趣。對(duì)于曾經(jīng)出錯(cuò)的地方，孩子會(huì)特別小心不要重蹈覆轍。答對(duì)加分、答錯(cuò)扣分，小組累分。在這樣的邀請(qǐng)賽中，孩子鞏固了知識(shí)，糾正了錯(cuò)誤，以后也更有興趣整理錯(cuò)題。

　�。�4）、分類訓(xùn)練，全面整理

　　孩子出錯(cuò)的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，就能有針對(duì)性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。

　　13、不到較后不學(xué)習(xí)

　　如果要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員會(huì)到開賽前的較后一刻才訓(xùn)練嗎？大腦就像肌肉，在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)科，只能學(xué)到有限的知識(shí)。數(shù)學(xué)，不是一個(gè)抱佛腳就能提高成績(jī)的學(xué)科，所以一定不能抱有這種想法。

　　14、不注重勞逸結(jié)合

　　有的孩子認(rèn)為，堅(jiān)持高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)上去，但事實(shí)上很多這樣苦學(xué)的孩子，成績(jī)一直在原地踏步，這樣的情況在高中生中非常多見，他們利用提神飲品（咖啡、抗疲勞保健品等）來使自己減少疲憊感來獲得更多學(xué)習(xí)時(shí)間，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致腦疲勞，思考緩慢。

　　因此，該休息的時(shí)候休息，該娛樂的時(shí)候放松，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，做到勞逸結(jié)合，才能科學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　15、將數(shù)學(xué)練題當(dāng)成任務(wù)

　　練題，的確是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法，但練題也要有針對(duì)性，有的孩子練題是沒有計(jì)劃，不根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況，隨隨便便找一些題當(dāng)功課一般做完就了事，并沒有思考這些題背后的思路和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣練題，只能是事倍功半。

　　因此，多分析錯(cuò)題，找到自己的知識(shí)漏洞，根據(jù)知識(shí)漏洞去找一些相關(guān)的題來做，從而掌握一類題的解法，觸類旁通，何愁還會(huì)丟分？

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