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近日，筆者參加了一次閱讀教學方面的研討會。其間，與鄰縣一位姓胡的小學語文教研員閑聊。他說，他們縣里現(xiàn)在教師缺少的現(xiàn)象很嚴重，一二年級以代課教師為主，有一所學校一年級甚至全是代課教師。
筆者問：為什么缺?他說，生二胎啊!小學里本來就以女教師為主，一般女教師比例占百分之七八十。一般來說，一所農村學校有五六十名教師，這幾年總有四五個或者更多的教師在生育過程中。如今，生育是人一生中的頭等大事，比買車買房重要得多。調養(yǎng)、懷孕、保胎、哺乳等，都要花費時間，細細算下來，沒有一年的時間，女教師上不了班。
教師的工作，本來就是一個蘿卜一個坑。一兩名教師請假，大一點學校還能應付一下;四五名教師請假，那就是八個瓶子七個蓋了。教導主任較頭疼的就是這樁事。學�？偛荒艹鐾琳�，限制她們生孩子或者輪流排隊生孩子。
筆者又問：代課教師容易請嗎?他說，難，相當?shù)乩щy。一是所請的人必須有教師資格證。這是教師法規(guī)定的，假如沒有資格證，出了事，比如體罰，那校長就要承擔責任。二是沒有多少人愿意來代課。工資待遇低，每個月2000多元，不到公辦教師的一半，又是臨時的，只上幾個月或半年的班。稀罕的人不多。有所學校，實在請不到代課教師，只好軟磨硬泡地把一位原先自己學校退休的、年過七十的老教師請來抵一陣子。這自然是有風險的——萬一這位老教師身體上出了什么問題，就說不清楚了。
這實在是沒辦法的辦法�，F(xiàn)在愿意代課的，通常是這樣一類人：剛剛大學畢業(yè)有資格證，想當教師又暫時考不上，他們邊代課邊復習，準備再考。
那為什么把代課老師都安排到一二年級呢?筆者也曾經是教研員，知道一二年級教師的重要。它是起始階段，良好習慣的形成，科學方法的習得，基礎的扎實，很大程度上決定于一二年級，而且家長也特別關注一二年級教師的質量。因此，許多學校，特別是一年級，師資的配備往往是較強的。
筆者百思不得其解，進一步追問。那位教研員笑笑說，這又是一個沒辦法的辦法。三年級以上是要抽考的，或者是鄉(xiāng)里鎮(zhèn)里，或者是區(qū)里縣里，有的直接用“統(tǒng)一診斷”的口徑，有的則用“質量調查”的名義。或者在學期結束時考，或者在學年結束時�？己螅鲗W校位置。假如排在后面，校長不是沒面子嗎?說不定還影響自己的前途。其實，一二年級的基礎不打好，也會影響以后的成績，但這是以后的事了，先管好眼前的，飲鴆止渴。當然有家長要提意見：怎么都是代課的?校長就實話實說。有的教導主任或校長索性對家長說：你們也向政府部門去反映反映吧，學校缺教師，要上面多給我們一些教師。家長中有一些說得上話的，真的會去反映。但這也解不了燃眉之急。
與胡老師的簡短交談，引起了筆者的思索：二孩政策的全面實施，這無疑是利國利民的好決策，但相關的配套工作必須緊緊跟上，特別是中小學教師可能缺員這一現(xiàn)象，有關方面可能來不及考慮。
因生育二孩而導致的教師缺口，具有一定的普遍性，特別是農村中小學校，情況更嚴重。因為相對而言，要求生育二孩的農村女教師比例高。筆者建議，對此，教育行政部門應該有所擔當，有所作為，不能閉著眼睛當作不知道�，F(xiàn)在，能不能趕快采取一些補救措施。比如，根據(jù)學校處于育齡期教師的人數(shù)，按比例適當增加一些師資;再比如，某一級教育行政機關，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦或區(qū)教辦等專門儲備若干名教師作代課用;另外，還可以撥出一些�？�，用于學校請代課教師，讓代課教師也能得到比較高的代課金。
(作者為教育工作者)
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