《雨說》讀后感-初中九年級(jí)語文

2016-12-05 12:32:37 　來源：愛智康

　　《雨說》讀后感-初中九年級(jí)語文!《雨說》的作者是鄭愁予。鄭愁予，原名鄭文韜，祖籍河北寧河，1933年生于山東濟(jì)南，當(dāng)代詩人。臺(tái)灣中興大學(xué)畢業(yè)，中國海洋大學(xué)駐校作家。他的《錯(cuò)誤》、《水手刀》、《殘堡》、《小小的島》、《情婦》、《如霧起時(shí)》等詩，不僅令人著迷，而且使人陶醉。被稱為“浪子詩人”，“中國的中國詩人”。下面給大家介紹《雨說》讀后感-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文上冊(cè)先進(jìn)單元《雨說》訓(xùn)練大匯總

　　《雨說》讀后感-初中八年級(jí)語文

　　《雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示(先進(jìn)節(jié))到發(fā)展(第二至第七節(jié))到概括(第八節(jié))的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。

　　這首詩清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要孩子誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地“雨”的形象。學(xué)習(xí)的是孩子把握詩中的關(guān)鍵語句，體會(huì)詩歌擬人化的藝術(shù)手法，“雨”的形象的象征意味教學(xué)中運(yùn)用評(píng)析欣賞法，激活孩子的形象思維，情境，把握詩的內(nèi)涵和特點(diǎn)�；顒�(dòng)探究內(nèi)容可滲透單元性學(xué)習(xí)“雨的訴說”，以孩子的心靈感悟，體驗(yàn)大的韻味。

　　“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到;她，遙遠(yuǎn)的地方;她曾在幸運(yùn)的笑中長大。“雨”說她來了，就回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她快樂地安息。話了的長者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，愿意的努力、付出的代價(jià)。

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