《夜》問題探究-初中九年級(jí)語文

2016-12-06 14:32:06 　來源：愛智康

　　《夜》問題探究-初中九年級(jí)語文!《夜》的作者是葉賽寧。謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（Сергей Александрович Есенин,1895—1925），俄羅斯田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版先進(jìn)部詩集《亡靈節(jié)》。下面給大家介紹《夜》問題探究-初中八年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文上冊(cè)先進(jìn)單元《夜》訓(xùn)練大匯總

　　《夜》問題探究-初中八年級(jí)語文

　　1、《夜》這首詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境?

　　詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

　　2、《蟈蟈與蛐蛐》這首詩，是怎樣描寫盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐的?又是怎樣把二者聯(lián)系起來的?如何理解“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”這句詩的含義?

　　這道思功課意在引導(dǎo)孩子注意在朗讀中體會(huì)這首詩所描繪的景象，了解作者的構(gòu)思，并把握全詩的主旨。

　　詩歌在描寫中，注重氛圍的營造，通過襯托的手法來寫蟈蟈和蛐蛐。如“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些景物描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙。

　　二者的聯(lián)系在于，詩人把蟈蟈和蛐蛐都當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的美好。在詩的結(jié)尾：“人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫”，詩人運(yùn)用聯(lián)想，將前后兩幅畫面疊印在一起，讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應(yīng)盛夏“蟈蟈的樂音”。

　　詩句“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，把大自然中生靈的鳴唱比喻為“大地的詩歌”，而“詩歌”又含有“歌唱”及“美好”之意。因此，詩句的含義是說大自然的鳴唱優(yōu)美如詩歌，永不停息，贊美了大自然的蓬勃生機(jī)。

　　3、《蟈蟈與蛐蛐》一詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

　　這首詩全詩謳歌的是大自然的無限美好和充盈的生機(jī)。雖然沒有進(jìn)行濃墨重彩的描繪，但富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想像空間。

　　這首短小而精致的詩，可分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分;分別以“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點(diǎn)明主旨;又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動(dòng)地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的主題。正如“審美鑒賞”里已經(jīng)指出的：這首詩字面上雖只勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。

　　4、這兩首詩都是田園詩，試從田園詩的角度比較這兩首詩描繪的具體內(nèi)容的異同。

　　田園詩一般表達(dá)詩人對(duì)大自然的熱愛，但因人、因詩而異，又各有其特點(diǎn)。比較《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》這兩首詩的具體內(nèi)容，可從兩首詩描繪的主體對(duì)象及表達(dá)的思想感情兩方面進(jìn)行分析。

　　《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。它通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，歌頌了大自然的美好如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。

　　《夜》這首詩著力展示夜的靜謐、美麗，從而傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

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