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《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計-初中九年級語文!《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是梁啟超。梁啟超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）之一、中國近代維新派、新法家代表人物。下面給大家介紹《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
九年級語文上冊第二單元《敬業(yè)與樂業(yè)》訓(xùn)練大匯總
《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計-初中八年級語文
【教學(xué)目的】
1、理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性及相互關(guān)系，培養(yǎng)敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)精神。
2、訓(xùn)練按照一定的目的篩選材料并加以分類整理的能力，培養(yǎng)邊閱讀邊整理的習(xí)慣。
3、理解課文在確定話題、運用語言方面的特色。
【教學(xué)重點】
1、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點。
【教學(xué)難點】
引用古籍、名言的作用。
【教學(xué)設(shè)想】
1、安排兩課時。
2、方法：
自讀、討論、探究。
【教學(xué)過程】
先進課時
一、導(dǎo)入新課
這是一篇非常精彩的演說，是梁啟超先生在八十多年前對上海中華職業(yè)學(xué)校孩子的一次極富意義的講演，雖然時間已經(jīng)過去了八十多年，但所講內(nèi)容對我們今天的職業(yè)學(xué)校孩子仍有很大的教育意義。(板書課題：《敬業(yè)與樂業(yè)》)
二、作者簡介
投影顯示：
梁啟超(1873～1929)，中國近代維新派，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。他的文章以古文而言其事，氣勢暢達，喜歡用現(xiàn)代語匯，被稱為新文體。曾主編《時務(wù)報》，并創(chuàng)辦《清議報》、《新民叢報》。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，并從事著述。其著作編為《飲冰室合集》。
三、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)
課文共9段，總體結(jié)構(gòu)是“總──分──總”式：開頭總起全篇;然后分別論述有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)，三個分論點平行并列;較后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。
全文可分為三個部分。
先進部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～8段)：論述有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
第三部分(第9段)：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)、樂業(yè)。
四、再讀課文，把握思路
演講一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。
“敬業(yè)與樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強調(diào)“有業(yè)”是做人之本。
在論證“敬業(yè)”問題時，先用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖。接著，提出“為什么該敬呢”一句設(shè)問。作者從人類生存的需要(為生活而工作)與個體生活的意義(為勞動而生活)出發(fā)，論證“凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的”的道理。在作者看來，當(dāng)大總統(tǒng)與拉黃包車，在職業(yè)的神圣性質(zhì)上，并沒有什么高下之別。因此，“我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇”。至于該做哪一種勞作，全看“才能何如，境地何如”。只要“做一種勞作做到圓滿，便是天地間先進等人”。于是，他又設(shè)問：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。莊子、孔子、曾文正公的名言，木匠與政治家、挑糞工與軍人的比較，都是為了強調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生較為必要，又于人生較為有利。”僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生更高的境界和價值。論述“樂業(yè)”重要性時，梁啟超先從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力;對于無法逃避的事，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣。“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢?”這句設(shè)問下面，列出了四個理由。這四個理由，浸透著深刻的人生體悟和哲理，相信任何一個曾經(jīng)專注于某項工作或事務(wù)的人，都會有同感和共鳴。
演講較后，梁啟超言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂趣”，強調(diào)“人類合理的生活總該如此”，并“盼望諸君和我一同受用!”
五、布置功課
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課
二、課文探究
1、作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你較信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。
文章中的觀點如下：
“敬業(yè)樂群”四個字，是人類生活的不二法門。
人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
凡職業(yè)沒有不是神圣的。
凡職業(yè)沒有不是可敬的。
人生在世，是要天天勞作的。
勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間先進等人。
凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。
敬業(yè)主義，于人生較為必要，又于人生較為有利。
從勞苦中找出快樂來。
凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。
每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。
敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。
……
2、文中在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明;談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法，根據(jù)自己的理解，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。
例如，“有業(yè)之必要”的理由：
�、趴梢灾\生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;
�、剖棺约旱纳硇挠兴差D，不至于無所事事、煩悶無聊;
�、鞘棺约旱纳钇鹁佑幸�(guī)律，有利于健康養(yǎng)生;
�、葟臉I(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉;
�、墒聵I(yè)上的小小成功，都會增強自信心與成就感，給人帶來精神滿足;
⑹有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價值的較高肯定……
“凡職業(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。
3、“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間先進等人。”依照作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間先進等人”嗎?說出來與同學(xué)交流。
三、課堂小結(jié)
1、主旨：
這篇講演針對職業(yè)學(xué)校孩子的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入論述了有業(yè)、敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。
2、特點：
⑴論據(jù)特點：
一般議論文的論據(jù)可分為事實論據(jù)和理論論據(jù)。這篇講演詞論據(jù)非常豐富，有事實論據(jù)，包括所引的各種事例，如百丈禪師的故事，佝僂丈人承蜩的故事等，這些論據(jù)充分確鑿，真實可信。也有大量的理論論據(jù)，包括名人名言，俗語格言等。提出這些言論的名人有一定的權(quán)威性，俗語格言被人們普遍關(guān)注，有說服力。
⑵口語和演講特點：
──引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如，對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉!”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難!難!’”對“主一無適便是敬”的解釋：“用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”
──語言通俗，如話家常。例如，提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便少有的不肯吃飯”。又如，“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用”。
──結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦;反過來，倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力?”演講較后，“盼望諸君和我一同受用!”更是對聽眾直接的心靈訴求。
四、布置功課
篩選課文材料，做資料卡片。
讓孩子找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規(guī)范。
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