《智取生辰綱》練習(xí)題及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-13 13:16:16 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《智取生辰綱》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《智取生辰綱》的作者是施耐庵。施耐庵是元末明初人。后人對(duì)他的生平事跡知道很少。傳說(shuō)他同元末的農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)有過(guò)一定的聯(lián)系，并可能參加過(guò)起義隊(duì)伍。的長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，就是他在民間傳說(shuō)、話本和雜劇的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了創(chuàng)造性的勞動(dòng)，寫(xiě)出來(lái)的。下面給大家介紹《智取生辰綱》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《智取生辰綱》訓(xùn)練大匯總

　　《智取生辰綱》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1.《智取生辰綱》節(jié)選自________，該書(shū)與________、________、________并稱(chēng)為我國(guó)“四大古典白話小說(shuō)”。作者是________朝小說(shuō)家________(姓名)。

　　2.說(shuō)說(shuō)下列句中加粗詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別。

　　(1)這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處。古_(tái)_______，今________

　　(2)那計(jì)較都是吳用主張。古_(tái)_______，今________

　　(3)我們胡亂也買(mǎi)他這桶吃。古_(tái)_______，今________

　　3.分析下列句子體現(xiàn)了楊志什么性格特征，填在后面括號(hào)里。

　　(1)五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。( )

　　(2)楊志跳起來(lái)喝道：“哪里去!且睡了，卻理會(huì)!”( )

　　能力提高

　　讀完這篇功課，簡(jiǎn)答下列問(wèn)題。

　　1.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?楊志失生辰綱，并非他無(wú)智，那么他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里?

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　　2.本文是如何寫(xiě)“天熱”的?對(duì)天熱的描寫(xiě)有什么作用?

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　　開(kāi)放探究

　　請(qǐng)以晁蓋一行“智取”為主線，將末段補(bǔ)敘內(nèi)容插入敘述之中，在規(guī)定的時(shí)(六月初四)空(黃泥岡)范圍內(nèi)敘述故事。500字左右。

　　參考答案

　　【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

　　1.《水滸》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》元末明初施耐庵

　　2.(1)古：強(qiáng)盜今：能獨(dú)當(dāng)一面，堅(jiān)忍不拔，有所作為的人。

　　(2)古：計(jì)策今：比較，爭(zhēng)論，算計(jì)、籌劃。

　　(3)古：索性、干脆今：任意，馬虎、隨便。

　　3.(1)精明能干(2)粗暴蠻橫

　　【能力提高】

　　1.先進(jìn)問(wèn)：一是智用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，酷熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎沒(méi)有還擊之力。而晁蓋等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。二是智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的較好地點(diǎn)。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。三是智用矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，惟恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫褢嵟谛�。虞侯、老都管同樣�?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已趨激化。這就注定他們會(huì)在松林中休息，無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。四是智用計(jì)謀。前面所有“智”的較終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)吳用等人的計(jì)謀之“智”。

　　第二問(wèn)：關(guān)鍵癥結(jié)就在楊志內(nèi)部的分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志較終妥協(xié)，同意軍漢們買(mǎi)酒、喝酒，自己也身受其苦。由此可見(jiàn)，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下，有諸多的外在因素。

　　2.文章寫(xiě)“天熱”有二十余處，有的通過(guò)作者介紹直接寫(xiě)，有的通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作間接寫(xiě)。

　　描寫(xiě)“天熱”的作用：①渲染氣氛，增強(qiáng)實(shí)感。“紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩”，在這樣的天氣里趕路，挑夫如何不怨?②烘托心理，形神畢現(xiàn)。“眾軍人看那天時(shí)……”，天氣之炎熱難當(dāng)，軍健之怨怒悵恨盡現(xiàn)。③轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，發(fā)展情節(jié)。“赤日炎炎似火燒”，眾軍漢口渴難當(dāng)，白勝所唱山歌恰好唱入眾軍漢之耳，另一場(chǎng)面展開(kāi)，推動(dòng)情節(jié)。

　　【開(kāi)放探究】略

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