《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-29 14:29:52 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《地下森林?jǐn)嘞搿返淖髡呤菑埧箍埂埧箍梗?950年7月3日生，杭州市人，1966年杭州市先進(jìn)中學(xué)（現(xiàn)為杭州高級(jí)中學(xué)）初中畢業(yè)。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》《赤彤丹朱》《情愛(ài)畫(huà)廊》《作女》《張抗抗自選集》5卷等。下面給大家介紹《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《地下森林?jǐn)嘞搿酚?xùn)練大匯總

　　《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本文對(duì)地下森林的精彩描寫(xiě)，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。

　　2、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義。

　　3、品味本文規(guī)范而優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文對(duì)地下森林的精彩描寫(xiě)，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。

　　2、品味本文規(guī)范而優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義。

　　2、作者在行文上安排的問(wèn)句的作用。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀法：

　　本文優(yōu)美的語(yǔ)言可以作為朗讀的好材料，可讓孩子在讀中品味、理解、感悟。

　　2、討論點(diǎn)拔法：

　　對(duì)于一些比較難理解的語(yǔ)句，以及含蓄表達(dá)作者情感的內(nèi)容，可讓孩子深入探討，再理解掌握。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　去過(guò)黃龍洞嗎?不去真遺憾!那是武陵源風(fēng)景區(qū)這一景區(qū)的核心。深藏地下億年，八十年代初由張家界的對(duì)外開(kāi)放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。

　　今天我們見(jiàn)識(shí)另一種神奇的自然景觀──地下森林。”在我國(guó)鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林。這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)八年。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《淡淡的晨霧》獲先進(jìn)屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記將其收入“世界名人錄”。

　　三、感知文本

　　1、釋題：老師一開(kāi)始沒(méi)注意題目，把它看成了“狂想”你們覺(jué)得這兩個(gè)詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合?讓孩子看完課文后再思考這個(gè)問(wèn)題。

　　──看后討論，斷想即片斷感想。狂想，是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而展開(kāi)的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”，有一種更開(kāi)放的境界，什么奇思妙想都可以!

　　2、作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想?文中哪些部分是描寫(xiě)地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想?

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　　先進(jìn)部分(1～2段)：(描寫(xiě)森林部分)文章總起，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表達(dá)作者驚訝的感受。

　　第二部分(3～20段)：(斷想部分)描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”的特點(diǎn)。

　　第三部分(21～27段)：(描寫(xiě)森林部分)親眼所見(jiàn)蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭示了作者悟出的深刻哲理。

　�、评斫庀嚓P(guān)的問(wèn)題。

　　A、文中有很多個(gè)問(wèn)句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

　　如“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里飛來(lái)?……熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?”一方面改變陳述句帶來(lái)的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。

　　其它問(wèn)句也多有提示下文的作用。

　　B、為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě)?

　　作者有意暫且不表，先寫(xiě)地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫(xiě)這種經(jīng)歷之后再順勢(shì)展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強(qiáng)的生命力，頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念較終獲得的劫后余生，慶幸之至。這樣寫(xiě)來(lái)更痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺(jué)新奇。

　　四、品讀課文

　　1、學(xué)習(xí)本文豐富的想像力。

　　作者由地下森林想到了什么呢?朗讀課文3～20段，按順序說(shuō)說(shuō)作者想到的。

　　想到在遙遠(yuǎn)的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個(gè)肥美的湖沼。

　　想到了億萬(wàn)年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒(méi)有生命沒(méi)有顏色的地方。

　　想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來(lái)了種子。

　　想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。

　　想到幽暗的峽谷因?yàn)殛?yáng)光的不公和無(wú)情，依舊死氣沉寂。

　　想到長(zhǎng)風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。

　　想到山頂?shù)聂~(yú)鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來(lái)了成千上百粒的種子。

　　想到了在經(jīng)過(guò)了幾萬(wàn)年的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹(shù)成林。

　　想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽(yáng)光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。

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　　2、體會(huì)作者熱烈的情感。

　　朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿�，可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來(lái)表達(dá)她的景仰之情的呢?

　　再次朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我從……之中，讀出了作者的……之情

　　如：我從“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。”這句話當(dāng)中，讀出了作者對(duì)具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情。

　　3、品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語(yǔ)言。

　　本文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。說(shuō)說(shuō)你較喜歡本文的哪些語(yǔ)句，它好在哪里，請(qǐng)你找出來(lái)，把你的感悟和大家共欣賞。

　　如：“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫(xiě)的內(nèi)容，讀起來(lái)瑯瑯上口。再如“風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩(shī)一般的語(yǔ)言，工整對(duì)偶，又有很深的意蘊(yùn)。

　　五、問(wèn)題探討

　　1、“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?”

　　作者為什么用第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林?傾注了什么感情?

　　──用“你”來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛(ài)，對(duì)讀者更具有感染力。

　　2、“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。”

　　這句話如何理解?表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格?

　　──“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指的是在漫長(zhǎng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過(guò)程。

　　3、“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。”

　　作者受到了怎樣的“啟迪”?找出一兩個(gè)事例來(lái)印證。

　　──置之死而后生;只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓孩子舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。

　　六、總結(jié)

　　面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開(kāi)豐富的想像，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿懷激地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。

　　七、功課

　　1、摘抄并背誦文中你所欣賞的抒情語(yǔ)句。

　　2、向伙伴們描述你所見(jiàn)到的一次奇特的景觀及你的感受。

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