教育部：2017年之后入學的初一學生開始中考改革

2017-01-01 19:09:27 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　教育部在大力推行高考改革的同時，也在向中考開刀——在12月28日舉行的高中階段學校診斷招生制度改革研討班開班式上，教育部再次強調(diào)，各地教育行政部門要將中考改革列入重要議事日程，作為2017年的工作重點和“十三五”時期教育綜合改革的一項重要內(nèi)容。

　　據(jù)了解，根據(jù)教育部部署，省級教育行政部門將制定初中學業(yè)水平診斷、綜合素質(zhì)評價的統(tǒng)一要求;選擇有條件的地市進一步擴大綜合改革試點，制訂中考改革實施意見，2017年8月底前報教育部備案。

　　綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級孩子開始實施，現(xiàn)在的初中在校生、非試點地市仍執(zhí)行原來的診斷招生辦法不變。到2020年左右初步形成一個基于學業(yè)水平診斷成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校診斷招生錄取模式。

　　中考也要改變成績簡單相加

　　根據(jù)教育部日前印發(fā)的《關(guān)于進一步推進高中階段學校診斷招生制度改革的指導(dǎo)意見》，改革的目標是逐步建立一個“初中學業(yè)水平診斷成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式。重在改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取依據(jù)的做法，克服唯分數(shù)論。

　　根據(jù)改革意見，以后將初中畢業(yè)和高中招生診斷 “兩考合一”，合并為初中學業(yè)水平診斷，實現(xiàn)“一考多用”，減輕孩子多次準備負擔。

　　其中包括，改變診斷科目構(gòu)成：語文、數(shù)學、外語為基礎(chǔ)學科，統(tǒng)一作為錄取計分科目。將體育也納入錄取計分科目，科學確定診斷分值或等第要求，引導(dǎo)孩子加強體育鍛煉。同時，根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區(qū)確定其他納入“錄取計分科目”，防止群體性偏科。國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學業(yè)水平診斷的范圍，但并不要求將所有科目納入招生錄取計分科目，以免增加孩子負擔。

　　孩子可自選中考部分科目

　　這次改革也提出，在每門課合格的前提下，也可以給孩子適當?shù)倪x擇權(quán)，發(fā)展孩子優(yōu)勢特長。所以，孩子的學業(yè)水平診斷，將可以選擇除語文、數(shù)學、外語、體育之外的其它“錄取計分科目”。但是，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學”、“要考”，還要達到“合格”。

　　意見希望改革減少中考單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，注重考查孩子分析問題和解決問題的能力，增強孩子創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。在成績表達方面，可采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)成績，重申了鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)的要求，避免孩子分分必爭、過度競爭。

　　“綜合素質(zhì)評價”成為主角

　　完善孩子綜合素質(zhì)評價。改革明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價”成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。評價內(nèi)容上，要求細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求。評價重點上，強調(diào)反映孩子的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查孩子的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。評價程序上，強調(diào)要做好寫實記錄，將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評價檔案。在結(jié)果使用上，實行誰使用、誰評價，由高中學校根據(jù)學校辦學特色制定具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，破解唯分數(shù)。

　　同時，大幅減少、嚴格控制加分項目。取消體育、藝術(shù)等診斷類加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時作為參考。進一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的孩子，鼓勵發(fā)展孩子興趣特長。

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