《音樂(lè)之聲》練習(xí)題及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2017-01-02 15:05:13 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《音樂(lè)之聲》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《音樂(lè)之聲》的作者是勒曼。美籍德國(guó)女高音歌唱家，劇作家。就學(xué)于柏林，師從女高音歌唱家 M.馬林格。1909年在漢堡歌劇院較早登臺(tái)扮演《魔笛》中的第三男童。1910年，在O.尼古拉的《溫莎的風(fēng)流娘兒們》中扮演埃恩肯。下面給大家介紹《音樂(lè)之聲》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《音樂(lè)之聲》訓(xùn)練大匯總

　　《音樂(lè)之聲》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　一、知識(shí)積累與運(yùn)用

　　1.請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)寫(xiě)漢字。

　　漣漪( ) 巍峨崢( )嶸( ) 鱗次櫛( )比

　　佇( )立頂禮mó( )拜通xiāo( )達(dá)旦

　　2.文學(xué)常識(shí)填空。

　　音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》的劇作者是國(guó)劇作家 ____ (姓名)。影片成功地塑造了熱愛(ài)歌唱、活潑堅(jiān)強(qiáng)的女主人公的形象，表現(xiàn)了奧地利人民的民族感情。如果要你用一個(gè)詞來(lái)概括瑪麗亞的精神實(shí)質(zhì)，它會(huì)是______________________

　　3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.漫山遍野　　流連忘返　　陷入暇思　　惟妙惟肖

　　B.斑斑點(diǎn)點(diǎn)　　峰環(huán)水抱　　正容款步　　就地取材

　　C.鐘聲嘹亮　　鱗次櫛比　　通宵達(dá)旦　　巧妙絕倫

　　D.莊嚴(yán)肅穆　　遠(yuǎn)眺群山　　暈頭轉(zhuǎn)向　　微不足道

　　4.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.崢嶸：高峻，突出

　　B.漣漪：細(xì)小的波紋

　　C.佇立：短時(shí)間站著

　　D.頂禮膜拜：形容十分虔誠(chéng)地行禮

　　二、課文理解與感悟

　　1.閱讀“院長(zhǎng)問(wèn)一位戴眼鏡的修女……其他修女也一起放聲地笑了。”一段文字，回答問(wèn)題。

　　(1)“阿格塔：‘瑪利亞很招人喜歡，就是有時(shí)候……有點(diǎn)怪。’”結(jié)合本段內(nèi)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，瑪利亞“怪”在哪里?

　　(2)概括說(shuō)說(shuō)，在眾人眼里，瑪利亞是一個(gè)怎樣的人?

　　(3)從描寫(xiě)的角度看，節(jié)選文字是對(duì)瑪利亞的什么描寫(xiě)?這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果?

　　2.瑪麗亞是一名見(jiàn)習(xí)修女，你認(rèn)為她合格嗎?如果你是院長(zhǎng)嬤嬤，能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權(quán)，你會(huì)讓她留下嗎?

　　3.課文中存在哪些沖突?把它們找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)作者這樣設(shè)計(jì)有什么好處。

　　參考答案

　　一、知識(shí)積累與運(yùn)用

　　1.yī zhēng róng zhì zhù 膜宵

　　2.美勒曼瑪麗亞熱愛(ài)祖國(guó) 愛(ài)

　　3.A

　　4.C

　　二、課文理解與感悟

　　1.(1)用節(jié)選中修女們的話說(shuō)，瑪利亞“怪” 在：她爬樹(shù)，擦破皮，衣服撕窟窿;做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨;頭罩底下留著一頭卷發(fā);修道院里還把歌兒唱;她上教堂不準(zhǔn)時(shí)，可懺悔起來(lái)倒真心誠(chéng)意;她什么事都拖拖拉拉，就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。

　　(2)在眾人眼里，瑪利亞天性活潑，熱愛(ài)歌唱;不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束;純真歡快，自由自在;她自己快樂(lè)，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè);她十分可愛(ài)又讓人頭痛。

　　(3)側(cè)面描寫(xiě)。這樣寫(xiě)不僅豐富了人物的性格、使人物形象更加豐滿;將正面描寫(xiě)難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。活潑風(fēng)趣的議論，又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。

　　2.應(yīng)允許孩子有不同的看法。從遵守規(guī)矩方面來(lái)看，她不算一個(gè)合格的修女;而她品質(zhì)淳良友善，內(nèi)心充滿愛(ài)意，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，她也可以說(shuō)是一個(gè)好修女。院長(zhǎng)留她，可以助她修身養(yǎng)性;不留她，是不勉強(qiáng)她的個(gè)性發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)怎樣做都是有道理的。

　　3.課文中體現(xiàn)得較為明顯的是一班恪守修道院“清規(guī)戒律”的修女與無(wú)拘無(wú)束、無(wú)視“清規(guī)戒律”的瑪麗亞的沖突。在沖突中我們對(duì)雙方的原則、觀點(diǎn)、性格都有了更深的了解。此外，還有：①景色的比照;②語(yǔ)言節(jié)奏的比照;③同類人物不同語(yǔ)言和態(tài)度及性格的比照;④同一人物前后神態(tài)、動(dòng)作的比照;瑪麗亞在山坡上自由自在的樣子比照瑪麗亞在修道院里發(fā)現(xiàn)眾人嚴(yán)肅的目光之后小心翼翼的樣子。……在頻繁的對(duì)比沖突中，情節(jié)豐富了、形式更多樣更活潑了，劇本的主題也更好地顯露出來(lái)。

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