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《音樂之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語文!《音樂之聲》的作者是勒曼。美籍德國女高音歌唱家,劇作家。就學(xué)于柏林,師從女高音歌唱家 M.馬林格。1909年在漢堡歌劇院較早登臺(tái)扮演《魔笛》中的第三男童。1910年,在O.尼古拉的《溫莎的風(fēng)流娘兒們》中扮演埃恩肯。下面給大家介紹《音樂之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助!
九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元《音樂之聲》訓(xùn)練大匯總
《音樂之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫的手法塑造瑪麗亞的形象的。
2、品味課文中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動(dòng)作表情描寫。
3、揣摩語言,發(fā)揮聯(lián)想和想像,感受課文的畫面感,以及其中唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片特色。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)
注意檢查下面的字詞的讀音和理解:
崢嶸山麓
鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨一個(gè)地排列著,多用來形容房屋等密集。
漣漪:細(xì)小的波紋。
佇立:長(zhǎng)時(shí)間的站著。
嬤嬤
頂禮膜拜:這里形容十分虔誠地行禮。
彌撒
通宵達(dá)旦
二、導(dǎo)入
這是一個(gè)真實(shí)的故事,薩爾茨堡地方有一個(gè)馮?特拉普上校,他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子,在納粹德國吞并奧地利之后,組成了家庭合唱團(tuán),到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。
這個(gè)故事曾被拍攝成德國影片《菩提樹》,后來由“二十世紀(jì)福斯公司”改拍成電影《音樂之聲》。
影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)。兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬美元,超過《飄》。許多觀眾,多半是婦女,連看十?dāng)?shù)次,到1971年《音樂之聲》仍然膾炙人口,在美國歷年來票房收入較多的影片中站第三位。
三、孩子朗讀《音樂之聲》
提問:你喜歡瑪麗亞嗎?訓(xùn)練課文中的語句,談?wù)勀銓?duì)她的看法。
孩子用下列句式發(fā)言:
我喜歡(不喜歡)瑪麗亞,因?yàn)閺倪@段描寫中,我們可以看出她:。
孩子自由發(fā)言。
教師引導(dǎo)孩子小結(jié):課文運(yùn)用人物的語言描寫和動(dòng)作表情描寫,以及環(huán)境描寫,將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱。心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格,使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
解答:修道院院長(zhǎng)把瑪麗亞比喻為“天上的云彩”“皎潔的月光”你認(rèn)為這個(gè)比喻句恰當(dāng)嗎?為什么?你能用自己的一兩個(gè)比喻來形容一下瑪麗亞嗎?
四、《音樂之聲》這部電影能夠獲得奧斯卡五項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),表明這部電影很美,上面我們分析了瑪麗亞的形象美,除此而外,還美在什么地方?
明白:環(huán)境美和音樂美
體會(huì)環(huán)境美:
請(qǐng)一位孩子朗讀描寫環(huán)境的語句。
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像,描繪畫面。
體會(huì)音樂美:
找出文章中歌唱的內(nèi)容,從抒情、押韻等角度體會(huì)音樂美。
五、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的藝術(shù)效果探討
側(cè)面描寫在文章中,豐富了人物性格,使人物形象更加豐滿,將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容,簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn);活潑風(fēng)趣的議論,增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
拓展延伸:
你周圍有沒有像瑪麗亞這種性格的人?注意觀察,寫一段話描寫這個(gè)人。
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《音樂之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!
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