《孟子兩章》作者介紹-初中九年級語文

　　《孟子兩章》作者介紹-初中九年級語文!《孟子兩章》的作者是孟子。孟子（約前372-前289），名軻，字子輿。中國古代戰(zhàn)國時期的思想家、教育家，是儒家代表人物之一�？鬃又�后的儒學大師，后世將其與孔子并稱為“孔孟”，且稱其為“亞圣”。鄒人（今山東鄒城東南）。下面給大家介紹《孟子兩章》作者介紹-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文下冊第五單元《孟子兩章》訓練大匯總

　　《孟子兩章》作者介紹-初中九年級語文

　　孟子簡介

　　孟子(前385~前304，另一說前372—前289)，名軻，字子輿，一字子車，子居，戰(zhàn)國中期魯國鄒(今山東鄒城)人，是孔子(孔子名言名句 )的孫子子思的再傳弟子，中國古代思想家、教育家、散文家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物，被儒家尊為“亞圣”。

　　孟子曾游歷于宋、滕、魏、齊等國，闡述他的政治主張，還曾在齊為卿。晚年退而著《孟子》一書。有《孟子》七篇傳世，為儒家經(jīng)典之一。他繼承、發(fā)揮了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，與孔子并稱為“孔孟”。

　　《孟子》七篇

　　《梁惠王》上、下;《公孫丑》上、下;《滕文公》上、下;《離婁》;《萬章》上、下;《告子》上、下;《盡心》上、下。

　　(南宋時朱熹將《孟子》與《論語》、《大學 (書)》、《中庸》合在一起稱“四書”。直到清末，“四書”一直是科舉可能會考內(nèi)容。)

　　孟子把孔子的“仁”發(fā)展為“仁政”的學說。

　　“制民恒產(chǎn)”，讓每家農(nóng)戶有百畝之田、五畝之宅，有起碼的生產(chǎn)資料;

　　“勿奪農(nóng)時”，助力農(nóng)民有勞動的時間;

　　“省刑罰，薄稅斂”，使人民有較低的物質(zhì)生活條件;

　　加強道德教育，使人民懂得“孝悌忠信”的道理。

　　孟子看到人民遭受封建地主階級剝削壓迫的苦難，企圖采用這些措施來緩和階級矛盾，以鞏固地主階級的統(tǒng)治，不過它對發(fā)展生產(chǎn)還是有好處的。

　　同“仁政”學說相聯(lián)系，孟子還提出了“民貴君輕”的思想。“民為貴，社稷次之，君為輕”(《孟子·盡心下》)。

　　他認為君主只有得到人民的擁護，才能取得和保持統(tǒng)治地位，因此他主張國君要實行“仁政”，與民“同樂”。對于殘害百姓的國君，國人可以殺。商紂王是歷史上有名的暴君，武王伐紂，他認為殺得對，說：“聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也”(《孟子·梁惠王下》)。

　　孟子雖然有同情人民、譴責暴君的一面，但他的政治思想還是維護封建制度的，所以他又宣揚：“勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人，天下之通義也”(《孟子·滕文公上》)。這種觀點長期以來成為替剝削制度作辯護的理論根據(jù)。

　　性善論是孟子學說理論的出發(fā)點，其主要主張有“仁政”、“王道”理論。司馬遷認為《孟子》為孟軻自撰，“孟軻所如不合，退與萬章之徒序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。”(《史記·孟荀列傳》)但也有觀點認為，從書中用語來看，其編定者極可能是孟子的弟子，成書大約在戰(zhàn)國中期。

　　附：儒家關(guān)于性善、性惡的五種學術(shù)觀點。

　　中國古代關(guān)于性善、性惡的學說曾引起過激烈的爭論。章太炎曾將儒家的有關(guān)學說歸納為五大派:

　　告子主張性“無善無不善”

　　孟子主張性善，這是因襲孔子的“性相近也，習相遠也”的觀點(孔子的意思是說人們生來本性是相近的，都是善的，由于后天的“習”，即社會環(huán)境與物欲使人們的“性”差距變大，有人變“惡”了)

　　荀子主張性惡(他認為人的善念與善行都是偽裝的。因為人生來就有名利之欲、飲食之欲、聲色之欲，所以一切的辭讓、忠信、禮義之理都不存在，表面上存在也都是裝出來的);揚子(楊朱)主張善惡混有

　　漆雕開、世碩公孫、王充主張善惡因人而異，可分上、中、下三等。

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