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北京東城區(qū)高三物理寒假一對一輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好?寒假學(xué)習(xí)是全學(xué)年學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵時期，有著承上啟下的作用，是所有學(xué)員查漏補缺，夯實基礎(chǔ)的重要時間節(jié)點。在秋季同步學(xué)習(xí)中只重視理科，或者學(xué)習(xí)精力被興趣學(xué)科和高難度學(xué)科所占用的學(xué)員，需要利用寒假時間對全學(xué)科進行總結(jié)。優(yōu)勢學(xué)科安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，保持優(yōu)勢學(xué)科的成績穩(wěn)定。非優(yōu)勢學(xué)科需安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，打好該學(xué)科的翻身仗。多科目共同提入學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，增加學(xué)員在春季學(xué)習(xí)的自信心。愛智康高中老師團隊，這個寒假陪你。下面為大家分享北京東城區(qū)高三物理寒假一對一輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好?
北京東城區(qū)高三物理寒假一對一輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好?
北京高中物理做題技巧一、不求模型，要求思考
教學(xué)有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側(cè)重理性思維，而理科側(cè)重邏輯思維。數(shù)學(xué)偏重圖文與函數(shù)關(guān)系的分析推導(dǎo)，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。
其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統(tǒng)攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變?nèi)f化的。盡管解題要經(jīng)歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結(jié)果)幾個環(huán)節(jié)，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是復(fù)雜的；可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。
因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會束縛你發(fā)散探索的思路，只能讓你走進機械模仿，死記硬背的死胡同。提倡獨立思考，重在方法的遷移和變通，具體問題具體分析。是什么就什么，該用什么就用什么的理念解每道題，以不變應(yīng)萬變。提高解題的應(yīng)變能力，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。
北京高中物理做題技巧二、不要“題海”，要有題量
談到解題必然會聯(lián)系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學(xué)的診斷要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎？我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成孩子機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重孩子負擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對象實際，超過孩子的承受能力的，才會加重他們的負擔(dān)。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予助力，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
北京高中物理做題技巧三、不唯結(jié)果，要重過程
解題時，很多孩子喜歡對參考答案，只要結(jié)果與答案相同就萬事大吉，這是一種不好的解題習(xí)慣。解題是學(xué)習(xí)的參與，思維的經(jīng)歷，正是解題孕育知識積淀，方法積累。所以，我們不要一味追求結(jié)果，而要重視解題的過程，這樣收獲會更大。解題中會遇到歪打正著，偶然巧合變“錯錯得正”的情況，如果唯結(jié)果，而忽視過程分析，就會以訛傳訛，錯誤的定勢將始終影響解答某類問題，且問題出現(xiàn)在何處也莫名其妙。
我們只有計較解題過程，才會認真分析問題的發(fā)生，發(fā)展和變化過程，細心思考每個過程該選什么規(guī)律解決、規(guī)律之間有什么聯(lián)系、通過怎樣的環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的，促成解題周密嚴(yán)謹(jǐn)。同時，我們也可反哺解題過程，檢查思路和方法是否正確，公式書寫和運用是否有筆誤。只有這樣，助力過程與結(jié)果無縫對接，解題更趨規(guī)范，既有滿意放心的過程，又有正確無誤的結(jié)果。
北京高中物理做題技巧四、不貪難題，要抓“雙基”
題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助于理解知識，掌握方法，提高能力？應(yīng)該以解中檔題為主，這種題含有基礎(chǔ)性要求，同時又有能力的空間。也就是說解這類題能駕馭自如，那么，面對有難度的題也不會一籌莫展，或膽怯退縮�，F(xiàn)在，相當(dāng)一部分孩子好高騖遠，熱衷于做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的知識點多，需要統(tǒng)籌的方法多，設(shè)置的情景新穎，問題的過程復(fù)雜，實際應(yīng)用強。
但是，我們只要認真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于轉(zhuǎn)化，復(fù)雜問題得到簡化。再則，再難的綜合試題往往設(shè)置了由易到難的思維能力梯度，使你逐級往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎(chǔ)題和中檔題，逐步修煉，增強正確解題的自信心。
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