北京東城區(qū)高三生物寒假家教

2017-01-15 01:15:12 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　北京東城區(qū)高三生物寒假家教寒假學(xué)習(xí)是全學(xué)年學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵時(shí)期，有著承上啟下的作用，是所有學(xué)員查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在秋季同步學(xué)習(xí)中只重視理科，或者學(xué)習(xí)精力被興趣學(xué)科和高難度學(xué)科所占用的學(xué)員，需要利用寒假時(shí)間對(duì)全學(xué)科進(jìn)行總結(jié)。優(yōu)勢(shì)學(xué)科安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的成績(jī)穩(wěn)定。非優(yōu)勢(shì)學(xué)科需安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，打好該學(xué)科的翻身仗。多科目共同提入學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，增加學(xué)員在春季學(xué)習(xí)的自信心。愛(ài)智康高中老師團(tuán)隊(duì)，這個(gè)寒假陪你。下面為大家分享北京東城區(qū)高三生物寒假家教。

北京東城區(qū)高三生物寒假家教

　　高考生物考前復(fù)習(xí)注重概念、回歸教材，由智康網(wǎng)高中生物頻道精心整理，歡迎老師同學(xué)們進(jìn)行高中生物學(xué)習(xí)準(zhǔn)備使用。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持智康網(wǎng)高中生物頻道，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡較大的努力給大家收集較好較實(shí)用的高考生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備信息!

　　注重概念、回歸教材

　　概念是學(xué)科的基石，是理解知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了細(xì)致的一輪復(fù)習(xí)后，考生接下來(lái)的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。高中生物知識(shí)點(diǎn)多而瑣碎，尤其是必修一的基礎(chǔ)知識(shí)特別典型。但是對(duì)基礎(chǔ)概念的整理還是非常必要的，因?yàn)閷?duì)概念進(jìn)行整理能在較短時(shí)間內(nèi)再次將基礎(chǔ)鞏固一遍，還能起到查漏補(bǔ)缺的作用，將基礎(chǔ)再度夯實(shí)。

　　方法建議：有一個(gè)簡(jiǎn)單的整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進(jìn)行抄寫，做到無(wú)缺、無(wú)誤。接下來(lái)認(rèn)真理解每個(gè)概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。較后做到能夠?qū)⒂嘘P(guān)概念進(jìn)行分類、總結(jié)。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識(shí)點(diǎn)間的差異。

　　模塊分類、構(gòu)建體系

　　一輪復(fù)習(xí)中大多數(shù)學(xué)校采取的復(fù)習(xí)方式是按照課本順序?qū)⒅R(shí)重新梳理一遍。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)更多的是將重心放在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，構(gòu)建起知識(shí)的框架。即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。

　　方法建議：通過(guò)概念梳理,考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個(gè)“點(diǎn)”(知識(shí)點(diǎn))，接下來(lái)就可以將這些分散的“點(diǎn)”連成“線”(知識(shí)線索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識(shí)網(wǎng)絡(luò))，對(duì)知識(shí)的綜合歸納能力。在這個(gè)過(guò)程中可以以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)為中心有意識(shí)地建立大小不一的專題，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀)為主線，可以構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進(jìn)化等知識(shí)，再?gòu)V一點(diǎn)還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內(nèi)容。

　　注重實(shí)驗(yàn)、探究的訓(xùn)練

　　以實(shí)驗(yàn)探究能力考查為核心，綜合考查孩子理解能力、獲取信息能力、分析問(wèn)題能力，是今后診斷的一個(gè)方向。綜合型實(shí)驗(yàn)題將成為考卷中的常見(jiàn)題型。但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究題的解答是考生較怕、較頭疼的。面對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題，考生往往不是無(wú)從下手，就是答非所問(wèn)。所以在二輪復(fù)習(xí)中，建議同學(xué)們要加大此類題型的訓(xùn)練力度。

　　方法建議：突出對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋歉呖忌镌囶}的一大特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)可對(duì)診斷綱中列舉實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作技能逐一復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握。對(duì)于教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如酶的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)系列實(shí)驗(yàn)等，要對(duì)其材料選取、條件控制、對(duì)照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。同時(shí)對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸，與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，如細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用;測(cè)定細(xì)胞液的濃度;判斷細(xì)胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細(xì)菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì);等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎(jiǎng)或者社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，如青蒿素等。多留心身邊事，將生物所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，在平時(shí)即鍛煉個(gè)人的知識(shí)遷移、推理能力。

　　養(yǎng)成良好做題習(xí)慣

　　經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)的沉淀，考生應(yīng)該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒(méi)有良好的做題習(xí)慣，造成題目訓(xùn)練雜亂無(wú)章，不成體系。所以養(yǎng)成一個(gè)良好的做題習(xí)慣非常重要。同學(xué)們都知道養(yǎng)成良好做題習(xí)慣的重要性，但是不知道從何下手。

　　方法建議：三色筆做題法。準(zhǔn)備三支不同顏色的筆，藍(lán)、黑、紅。在功課時(shí)，以藍(lán)筆審題、黑筆做題、紅筆改錯(cuò)。然后將所做的試題分類整理收集起來(lái)，在復(fù)習(xí)后期，可以以錯(cuò)題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點(diǎn)。以這種方法做題，呈現(xiàn)出來(lái)的試題，對(duì)題目的理解度、修改知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行補(bǔ)缺，還能指出考生曾經(jīng)做錯(cuò)題的原因，避免類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化的提高了孩子對(duì)題目的理解分析能力。

　　調(diào)整心態(tài)，輕松準(zhǔn)備

　　高考復(fù)習(xí)是一個(gè)持久戰(zhàn)，也許經(jīng)歷過(guò)了一輪復(fù)習(xí)之后，部分考生的成績(jī)并沒(méi)有顯著的提高。當(dāng)然也還有一些考生，并沒(méi)有充分利用一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)煩躁焦慮的情緒。

　　方法建議：希望考生們都能樹(shù)立信心，不斷給自己打氣，明白暫時(shí)的瓶頸，不代表較后的成績(jī)，而現(xiàn)在開(kāi)始也為時(shí)未晚。只要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，輔以教師的幫助，堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得理想成績(jī)。

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