北京西城區(qū)高二語文寒假輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好？

　　北京西城區(qū)高二語文寒假輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好？寒假學習是全學年學習中的關(guān)鍵時期，有著承上啟下的作用，是所有學員查漏補缺，夯實基礎(chǔ)的重要時間節(jié)點。在秋季同步學習中只重視理科，或者學習精力被興趣學科和高難度學科所占用的學員，需要利用寒假時間對全學科進行總結(jié)。優(yōu)勢學科安排預(yù)習內(nèi)容，保持優(yōu)勢學科的成績穩(wěn)定。非優(yōu)勢學科需安排復(fù)習內(nèi)容，打好該學科的翻身仗。多科目共同提入學員的學習能力和學習成績，增加學員在春季學習的自信心。愛智康高中老師團隊，這個寒假陪你。下面為大家分享北京西城區(qū)高二語文寒假輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好？

北京西城區(qū)高二語文寒假輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好？

　　高考語文復(fù)習文言文斷句4種方法與技巧

　　在近幾年的高考語文試題中，文言文斷句的分值穩(wěn)中有升。在復(fù)習中，我們要充分重視這種題型。

　　【要點提示】

　�。ㄒ唬┪难詳嗑涞幕�本概念。

　　文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文較基本的能力。

　　例：夔一足也

　�。ǘ�）文言斷句的基本原則：

　　1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。

　　2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。

　　3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。

　　例：下視其轍登軾而望之

　　【試一試】

　�。�1）無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣。

　　無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。

　　（2）“下雨天留客天留人不留”

　　“下雨天，留客天。留人不?留。”

　�。�3）七十老翁產(chǎn)一子，人曰非是也。家業(yè)盡付與女婿，外人不得干預(yù)。

　　七十老翁產(chǎn)一子，人曰“非”，是也。家業(yè)盡付與，女婿外人，不得干預(yù)。

　　【斷句具體方法】

　　一、名詞斷句法。

　　通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。

　　（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

　　⑴人稱代詞

　　吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜耍�即今之所謂先進人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。

　　爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。

　　之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。

　　“或”相當于現(xiàn)代漢語“有的人”，“有時”；

　　“莫”，相當于“沒有誰”，是無定指的代詞；

　　“相”作互指代詞，相當于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。與“相”的偏指現(xiàn)象極相似的還有“見”字，多代“我”，即《辭源》所謂“表示他人行為及于己”。

　　⑵疑問代詞——文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。

　�、侵甘敬�詞——文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。

　　我們把這一步工作總結(jié)為標名（代）詞，定主賓。

　　需要注意的是，文言文中，人名先進次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。

　　例：

　　1、湖陽公主新寡/帝與共論/朝臣微觀其意

　　2、諸葛亮之次渭濱，關(guān)中震動，魏明帝深懼晉宣王戰(zhàn)，乃遣辛毗為軍師。

　　2、匡廬奇秀甲天下山/山北峰曰香爐/峰北寺曰遺愛寺/介峰寺間/其境勝絕/又甲廬山/元和十一年/秋太原人白樂天見而愛之/若遠行客過故鄉(xiāng)/戀戀不能去/因面峰腋寺/作為草堂（選自《白居易集·草堂記》）

　　3、（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：夫趙之于齊楚/捍蔽也/猶齒之有唇也/唇亡則齒寒/今日亡趙/明日患及齊楚矣/且救趙/高義也/卻秦師/顯名也/不務(wù)為此而愛粟/為國計者/過矣。

　　4、刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復(fù)者也/則事寡敗矣。《韓非子·說林下》

　　譯文：雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一點，眼睛不如刻得小一點。鼻子刻大了，可以削��；雕小了，就無法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就無法改小了。辦任何事情都是這個道理，對于那些不能恢復(fù)挽回的，開始就得特別謹慎小心，那么，失敗的可能性就會減少了。

　　4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公

　　5、匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之。

　　二、虛詞斷句法。

　�、傥难晕闹谐Ｒ姺旁诰涫椎陌l(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；

　�、诜旁诰湮驳恼Z氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；

　　③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）

　�、苡行�復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。

　�、菀蓡栒Z氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。

　�、迯�(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。

　　【例子】

　　1、于是余有嘆焉∕古人之觀于天地∕山川∕草木∕蟲魚∕鳥獸∕往往有得∕以其求思之深而無不在也∕夫夷以近∕則游者眾∕險以遠∕則至者少∕而世之奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀∕常在于險遠∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。（《游褒禪山記》）

　　2、襄子曰：“不及紂二日耳，不亡何待？”優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也∕遇湯武∕今天下盡桀也∕而君紂也∕桀紂并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！”（《新序·刺奢》）

　　3、惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不枵然大也，吾為其無用而掊之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣！”

　　4、齊王使使者問趙威后，書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”

　　5、莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“儵魚出游從容,是魚之樂也?”惠子曰:“子非魚,安知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂,全矣。”

　　三、對話標志斷句法。

　　文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在先進次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。

　　【例】

　　1、城北徐公齊國之美麗者也/忌不自信/而復(fù)問其妾曰/吾孰與徐公美/妾曰/徐公何能及君也/旦日客從外來/與坐談/問之/吾與徐公孰美/客曰/徐公不若君之美也

　　2、沛公曰/孰與君少長/良曰/長于臣/沛公曰/君為我呼入/吾得兄事之

　　3、或謂：“郊島誰貧？”曰：“島為甚也。”曰：“何以知之？”“以其詩知之。郊曰：‘種稻耕白水，負薪斫青山。’島曰：‘市中有樵山，客舍寒無煙。井底有甘泉，釜中嘗苦干。’孟氏薪米自足，而島家俱無，以是知之耳。”

　　4、龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”

　　4、莊子與惠子游于濠梁之上莊子曰鯈魚出游從容是魚之樂也惠子曰子非魚安知魚之樂莊子曰子非我安知我不知魚之樂惠子曰我非子固不知子矣子固非魚也子之不知魚之樂全矣莊子曰請循其本子曰汝安知魚樂云者既已知吾知之而問我我知之濠上也

　　四、語序句式斷句法.

　　文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。

　　①判斷句、被動句、疑問句等特殊句式。

　　“……者，……也”是典型判斷句式；

　　“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問句式；

　　“為……所……”“受……于……”“見……于……”等被動句式；

　�、诘寡b句的語序較值得注意。

　�、燮渌�的一些固定格式。“如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。

　　例：學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎

　　例：嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？

　　【例】

　　1、子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰，萬事莫貴于義也。”

　　2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公、以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不食帛。

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