《雁門太守行》練習(xí)題及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　《雁門太守行》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《雁門太守行》的作者是李賀。李賀（790—816），唐代詩(shī)人。字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)西）人。其詩(shī)長(zhǎng)于樂府，多表現(xiàn)政治上不得意的悲憤。善于熔鑄詞采，馳騁想像，運(yùn)用神話傳說，創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩(shī)境，在詩(shī)史上獨(dú)樹一幟。下面給大家介紹《雁門太守行》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外古詩(shī)詞《雁門太守行》訓(xùn)練大匯總

　　《雁門太守行》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文

　　一、基礎(chǔ)鞏固：

　　1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是( )

　　A. 贍(zhàn)養(yǎng) 親昵(nì) 拾(shè)級(jí)而上 含情脈脈(mò)

　　B. 秘(bì)魯 古剎(chà) 鴨綠(lù)江岸 驍(xiāo)勇善戰(zhàn)

　　C. 顫(zhàn)栗 哄(hǒng)騙 心廣體胖(pàng) 一撮(zuǒ)胡子

　　D. 伺(cì)侯 聯(lián)袂(mèi) 暈頭轉(zhuǎn)(zhuàng)向 果實(shí)累累(lěi)

　　2. 下列各組詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A. 逸事 座右銘 集腋成裘 一言既出，駟馬難追

　　B. 脈膊 口頭禪 未雨綢繆 打破沙鍋問到底

　　C. 羈拌 破天荒 唇槍舌劍 老驥伏櫪，志在千里

　　D. 跳槽 磨洋工 聲敗名裂 明修棧道，暗渡陳倉(cāng)

　　3. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，較恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　�、偎�的詩(shī)作大多是關(guān)于愛情和人生的玄想，流露著凄惘和_______的色彩，但也有一些作品內(nèi)容健康，格調(diào)明朗。

　　②讀者在閱讀文章時(shí)，他們較關(guān)注的，往往是對(duì)生活的理解和感受，當(dāng)他們的親身_______與作者的思想感情發(fā)生撞擊時(shí)，就可能誘發(fā)對(duì)生活的思考和分析。

　�、鄞蛑�民主旗號(hào)搞“臺(tái)獨(dú)”的分裂活動(dòng)是對(duì)包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的13億中國(guó)人民的嚴(yán)重挑釁，_____是對(duì)臺(tái)海地區(qū)_______亞太地域的和平穩(wěn)定構(gòu)成的重大威脅。

　　A. 神秘 經(jīng)歷 更/和 B. 神秘 體驗(yàn) 也/乃至

　　C. 神奇 經(jīng)歷 也/乃至 D. 神奇 體驗(yàn) 更/和

　　4. 下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

　　A. 20世紀(jì)初愛因斯坦提出的相對(duì)論，從根本上改變了經(jīng)典物理學(xué)的時(shí)空觀，奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)，在一定時(shí)期內(nèi)，它堪稱不易之論。

　　B. 中超聯(lián)賽深圳健力寶足球隊(duì)將傾巢出動(dòng)，參加中日韓三國(guó)A3聯(lián)賽，健力寶隊(duì)的隊(duì)員們摩拳擦掌，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

　　C. 現(xiàn)在許多中小孩子的作文常常是文不加點(diǎn)，字跡潦草，即使是有標(biāo)點(diǎn)的，往往也是極不規(guī)范，令很多語(yǔ)文教師頭痛。

　　D. 我們的周德鴻老師不僅精通數(shù)學(xué)，還是個(gè)機(jī)相關(guān)人士，我們這些初學(xué)機(jī)的孩子要虛心向他求教，不恥下問。

　　5. 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是( )

　　A. 禮的公正性體現(xiàn)在社會(huì)個(gè)體成員身上便是義。孟子認(rèn)為，義與仁不同，“仁，內(nèi)也，非外也，義，外也，非內(nèi)也。”它是一種外在表現(xiàn)，正是它，決定著社會(huì)個(gè)體成員對(duì)禮的遵循。

　　B. 翠翠吃了一驚，低下頭去。因?yàn)樗�不明白這笑話究竟有幾分真?又不清楚這笑話是誰謅的?

　　C. 一種是所謂的人擇原理，它可被重述如下，宇宙之所以是這種樣子，是因?yàn)榉駝t的話，我們就不會(huì)在這里觀測(cè)它。

　　D. 通過Google搜索，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于世界一流大學(xué)的詞條成千上萬，而且很多院校——位于加拿大中部的相對(duì)一般化的學(xué)術(shù)性大學(xué)到新成立的位于波斯灣的學(xué)院——都自稱為“世界一流”。

　　6. 下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A. 全黨必須從貫徹“三個(gè)代表”重要思想，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大農(nóng)民群眾根本利益的高度，進(jìn)一步加強(qiáng)做好農(nóng)民增收工作的緊迫感和主動(dòng)感。

　　B. 牛玉儒一生之所以能做到勤政為民、鞠躬盡瘁，源于他不忘本色，奮發(fā)進(jìn)取，虛心學(xué)習(xí)，始終保持著一個(gè)共產(chǎn)黨人蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣。

　　C. 適當(dāng)搞一些排行榜，對(duì)于推介精品、引導(dǎo)時(shí)尚、繁榮文化市場(chǎng)，誰能說未必沒有一定的好處呢?

　　D. 有的孩子在診斷前會(huì)出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象，這往往是因?yàn)樗麄兲�在乎診斷成績(jī)，心理負(fù)擔(dān)過重造成的。

　　7. 模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子

　　遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天?(比喻+疑問)

　　8. 根據(jù)下面提供的上聯(lián)，擬一條下聯(lián)

　　昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下，___________________________________。

　　9. 根據(jù)要求空

　　市音樂廳演出時(shí)，經(jīng)常請(qǐng)職高孩子擔(dān)任服務(wù)工作。2月4日(星期日)，音樂廳總經(jīng)理給某職業(yè)高中打電話，希望該校能在2月6日晚場(chǎng)(7點(diǎn)～9點(diǎn))派20名女生服務(wù)，并要求有一名老師帶隊(duì)。校長(zhǎng)表示同意并立即給高三文秘班的班主任李老師打電話，請(qǐng)他擔(dān)任這一任務(wù)。

　�、傩ｉL(zhǎng)在電話中說：

　�、诶罾蠋熜瞧谝辉绯吭诎嗬锊贾昧诉@一任務(wù)，他說：________________________

　　二、文本閱讀：

　　10. 《李憑箜篌引》

　　吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。

　　湘娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。

　　昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

　　十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。

　　女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。

　　夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

　　吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。

　　(1)清人方扶南把這首詩(shī)與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》推為“摹寫聲音之至文”，請(qǐng)結(jié)合五六兩句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　(2)請(qǐng)分析此詩(shī)的藝術(shù)特色。

　　(3)試賞析詩(shī)人寫“吳絲蜀桐張高秋”的獨(dú)特之處。

　　11. 《雁門太守行》

　　(1)詩(shī)的三四兩句是從哪些角度描寫戰(zhàn)地氣氛的?

　　(2)試評(píng)析此詩(shī)的著色效果。

　　(3)歷來評(píng)論家都很推崇“黑云壓城城欲摧”中的“壓”字，試賞析“壓”的妙處。

　　三、拓展訓(xùn)練:

　　(一)課外自讀訓(xùn)練

　　閱讀王令的《送春》，完成12―13題。

　　送 春

　　(宋)王令

　　三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。

　　子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。

　　12. “子規(guī)”的別名是什么?它常在什么季節(jié)啼鳴?

　　13. 子規(guī)在我國(guó)古代詩(shī)歌中常借以抒寫悲情，在這首詩(shī)歌中所表現(xiàn)的是怎樣一種情感?

　　(二)課外閱讀訓(xùn)練

　　大漠中的生命先鋒

　　沙漠，不知?jiǎng)?chuàng)造出多少幅令觀賞者凝眸駐足的迷人畫。一望無際的金黃世界，你看不到風(fēng)沙彌漫，只感到是那么安定純靜，幾峰昂首躑周的沙駝，傳來悅耳的叮咚駝鈴聲，夜幕上碩大的月輪，令人憧憬起童話中的意境，在晨暉中跳動(dòng)的朝暾①又令人感到無限的溫馨……這只是作家和畫家筆下的大漠。

　　沙漠，不知?jiǎng)?chuàng)造出多少萬古流傳的浪漫詩(shī)篇，諸如陳子昂的“黃沙漠南起，白日隱西隅”;王昌齡的“大漠風(fēng)塵日色錯(cuò)，紅旗半卷出轅門”;李白的“烽火動(dòng)沙漠，連照甘泉云”;杜甫的“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”;張籍的“無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馭白練到安西”;李駕的“大漠沙如雪，燕山月似鉤”……雖然這里我們會(huì)領(lǐng)略到比任何一幅圖畫都更深邃的壯觀悲涼之意蘊(yùn)，這畢竟只是詩(shī)人眼中的沙漠。如果用這些詩(shī)與畫的描述來認(rèn)識(shí)沙漠，所產(chǎn)生的只能是審美的錯(cuò)覺。沙漠到底意味著什么，只有沙漠里的生命才知道得較深刻。

　　對(duì)于這里的生命來講，沙漠從來就沒有詩(shī)情畫意可言，而是意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時(shí)的毀滅，意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠。因而，我們不能不說，能夠在沙漠中得以生存的都是頑強(qiáng)的生命，諸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍樹等等。然而，較令我感動(dòng)的還是在北京林學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老師向我講起的一種很小很小的植物。它一生中沒有固定生處，亦無固定的死所，沙丘上的每一個(gè)腳印、沙坑、駝跡，都可能是它的臨時(shí)駐地。它追隨著太陽(yáng)的走向，從日出開始，在大沙漠中不停地移動(dòng)、奔波、跋涉到日落。因而，人們稱它走日蘭。

　　也許它并沒有個(gè)人神圣的目標(biāo)，命運(yùn)也注定了它奮其畢生也走不到太陽(yáng)的身邊，但是，它卻像負(fù)了什么使命，矢志不移，忠貞不渝，永遠(yuǎn)向著光明前進(jìn)，永遠(yuǎn)也不停止自己追求的腳步，移來移去，卻仍是永遠(yuǎn)廝守著這片荒涼的熱土……每當(dāng)我記起那位老師向我講過的走日蘭，便想起了那些在大漠中奮斗的石油工人、邊防戰(zhàn)士、航天試驗(yàn)基地的人們，同時(shí)也想起了為綠化沙漠而在西北探索了一生的那位白發(fā)蒼蒼的林學(xué)院老師，正是他們?cè)谏衬�上�?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

　　啊，走日蘭，如果說能夠在沙漠中生存的都是頑強(qiáng)的生命，那么，人當(dāng)是頑強(qiáng)生命中的一族先鋒。

　　走日蘭，你雖然生長(zhǎng)在大漠沙原中，雖然在植物志上我沒有找到你的名字，但你卻又是時(shí)時(shí)在我的身邊，你早已成為我心中的夸父。但愿在你走的地方也能夠生長(zhǎng)一片片盛開著的燒天鄧林，把那些在沙漠中跋涉著的人生之旅輝映得更加絢麗紅火。

　　[注釋] ①暾(tūn)：剛出來的太陽(yáng)。

　　14. 作家和畫家筆下的沙漠是“迷人”的，“迷人”之處在于：

　　15. 作者說：“如果從這些詩(shī)與畫的描述來認(rèn)識(shí)沙漠，所產(chǎn)生的只能是審美的錯(cuò)覺。”其中“審美的錯(cuò)覺”該如何理解?(不超過70個(gè)字。)

　　16. (1)“走日蘭”的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用一句話對(duì)其特點(diǎn)作一評(píng)價(jià)。

　　(2)“走日蘭”令作者想起了在沙漠中奮斗的石油工人、邊防戰(zhàn)士、航天試驗(yàn)基地的人們及那位白發(fā)蒼蒼的林學(xué)院老師，請(qǐng)你用 “也許……但……因?yàn)?hellip;…”的句式為他們寫一句贊詞。

　　答：(1)“走日蘭”的特點(diǎn)是

　　評(píng)價(jià)是：

　　(2)

　　17. 作者稱走日蘭為“心中的夸父”，以下各項(xiàng)中較能表現(xiàn)走日蘭的“夸父精神”的三項(xiàng)是( )

　　A. 一生中沒有固定的生處，亦無固定的死所。

　　B. 追隨著太陽(yáng)的走向，從日出到日落，在大沙漠中不停地移動(dòng)、奔波和跋涉。

　　C. 像負(fù)了什么使命，永遠(yuǎn)也不停止追求光明的腳步。

　　D. 永遠(yuǎn)廝守著這片荒涼的熱土。

　　E. 走過的地方也能夠生長(zhǎng)出一片片盛開著的燒天鄧林。

　　【試題答案】

　　1. B(A項(xiàng) 贍(shàn) C項(xiàng) 胖(pán) D項(xiàng) 累(léi))

　　2. A(B膊—搏;C拌—絆;D聲—身)

　　3. B

　　(神奇：非常奇妙;神秘：使人捉摸不透的，高深莫測(cè)的。①應(yīng)用“神秘”。體驗(yàn)：親身經(jīng)歷通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)周圍的事物，比較強(qiáng)調(diào)主觀的感受。經(jīng)歷：親身見過、做過、遭受過，比較強(qiáng)調(diào)客觀的過程。②強(qiáng)調(diào)主觀的感受，應(yīng)選“體驗(yàn)”;③句中兩個(gè)“是”字領(lǐng)起的內(nèi)容是并列關(guān)系，應(yīng)該用“也”字來連接，“臺(tái)海地區(qū)”“亞太地區(qū)”范圍由小到大，是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用“乃至”。而“更”和“和”分別表示遞進(jìn)和并列，與③句及兩個(gè)短語(yǔ)間關(guān)系不合)

　　4. A

　　5. D(A將引文作為作者說話的一部分，后引號(hào)應(yīng)在句號(hào)里面。B先進(jìn)個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。C“重述如下”后應(yīng)用表提示的冒號(hào)。)

　　6. B(A“加強(qiáng)”與“緊迫感與主動(dòng)性”搭配不當(dāng)，將“加強(qiáng)”改為“增強(qiáng)”。C多重否定不當(dāng)，課講“誰能說……呢?”改為“未必沒有一定的好處”。D句式雜糅，“是因?yàn)?hellip;…”與“……所造成的”不能混用)

　　7. 關(guān)心是心的小溪，流淌著多少清涼的慰藉?(或“灰心是心的烏云，遮蔽了多少美麗的生活云彩?”)

　　8. 今朝孔繁森心血獻(xiàn)于藏民。

　　9. ①請(qǐng)你帶你班上20名女生，后天到市音樂廳參加了晚七點(diǎn)至九點(diǎn)的活動(dòng)。

　�、谖夷畹矫�字的20名女生明晚六點(diǎn)到市音樂廳門口集合參加7點(diǎn)～9點(diǎn)的活動(dòng)。

　　二、文本閱讀

　　10. (1)“昆山”句是以聲寫聲，表現(xiàn)樂聲的起伏多變。“芙蓉”句以形寫聲，渲染樂聲的優(yōu)美動(dòng)聽。“昆山玉碎”寫聲音的重濁，“鳳凰叫”寫聲音的清脆，“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，有形神兼?zhèn)渲�妙�?/p>

　　(2)詩(shī)人于樂聲及其效果的摹繪中，寄托著自己的情思，曲折而又明朗地表達(dá)了對(duì)樂曲的感受和評(píng)判，想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。

　　(3)詩(shī)的起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效。“高秋”一語(yǔ)，除了表明時(shí)間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思，與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富含蘊(yùn)。

　　11. (1)分別從視覺、聽覺兩個(gè)方面鋪寫陰寒凄切的戰(zhàn)地氣氛。

　　(2)詩(shī)用金色、胭脂色、紫紅色和黑色、白色、玉白色等綺麗斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云。

　　(3)一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。

　　三、(一)

　　12. 別名杜鵑鳥，它常在暮春季節(jié)啼鳴。

　　13. 子規(guī)不停啼叫，不信喚不回已消逝的春光，作者借此抒發(fā)頑強(qiáng)進(jìn)取、執(zhí)著追求美好未來的堅(jiān)定信念和樂觀精神。

　　(二)

　　14. 具有壯觀悲涼的意蘊(yùn)，給人安定純凈、悅耳、溫馨的感受，令人憧憬。

　　15. 沙漠意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時(shí)的毀滅，意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠，但在詩(shī)人、作家和畫家的眼中和筆下，卻充滿了詩(shī)情畫意。

　　16. (1)追隨著太陽(yáng)的走向，從日出開始不停地跋涉到日落。永遠(yuǎn)向著光明前進(jìn)(或：永遠(yuǎn)不停止自己追求的腳步。或：奮其畢生追隨著神圣的目標(biāo))

　　(2)也許在沙漠英雄榜上我找不到你們的名字，但你們卻早已成為我心中的英雄，因?yàn)檎�是你們�(cè)谏衬�上�?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。

　　17. B、C、D

　　《雁門太守行》練題目及答案-初中九年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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