資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求 馬上報名↓

獲取驗證碼

請選擇城市

  • 上海

請選擇意向校區(qū)

請選擇年級

請選擇科目

立即體驗
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對1 > 高中教育 > 高中語文 > 正文
內(nèi)容頁banner-1對1體驗

《陳情表》素材資料

2017-02-13 14:45:42  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《陳情表》素材資料!《陳情表》為西晉李密寫給晉武帝的奏章。文章敘述祖母撫育自己的大恩,以及自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外,又傾訴自己不能從命的苦衷,真情流露,委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一,有“讀諸葛亮《出師表》不流淚不忠,讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。《陳情表》知識點(diǎn)梳理!希望對大家有所幫助!蛾惽楸怼纷髡呃蠲芙榻B!希望對大家有所幫助!

 

 

高中語文必修第二單元《陳情表》知識點(diǎn)大匯總

  
  
  【素材清單】
 
  《陳情表》詳盡敘述了李密幼年的不幸遭遇、家庭境況的困頓多舛以及與祖母相依為命的艱難處境,懇切地表達(dá)了為祖母盡孝的拳拳衷情和對皇帝的感激之情,委婉地申述了不能奉詔赴命的理由,懇切而又真摯地表達(dá)了自己在忠孝不能兩全的情況下,欲先盡孝而后盡忠的肺腑之惰。
 
  【寫作素材】
 
  1、臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇,生孩六月,慈父見背,行年四歲,舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無叔伯,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。
 
  逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵,察臣孝廉;后刺史臣榮,舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當(dāng)侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責(zé)臣逋慢;郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤,欲茍順?biāo)角,則告訴不許。臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽。
 
  2、臣為祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。
 
  3、李密從小父喪母棄,伶仃孤苦;祖母含辛茹苦,促其成才。他一度淪為亡國之奴,歸家供養(yǎng)祖母終老。后來他因孝舉薦,屢被征召;祖母卻日薄西山,朝不慮夕。盡忠還是盡孝,李密進(jìn)退維谷。侍奉新君,焉知禍福,且遠(yuǎn)離祖母,情何以堪。辭命盡孝,報養(yǎng)祖母,卻逆君美意,橫禍將至。李密思量再三,婉轉(zhuǎn)陳辭,愿請皇帝準(zhǔn)許他先盡孝后盡忠。他十分眷智,避而不談轉(zhuǎn)事新君的憂懼及不滿,卻大肆渲染自己對祖母的感情與孝情。“盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短”,李密用婉轉(zhuǎn)懇切之辭感動了皇帝,得以報答祖母養(yǎng)育之恩,且避免了拒任新朝的罪過。李密機(jī)智善辭,以退為進(jìn),既贍養(yǎng)了祖母,又保全了自己。
 
  4、李密是晚于諸葛亮的蜀漢人,對諸葛衷的文治武功自然有著十分深刻的領(lǐng)悟。李密自幼就以“孝謹(jǐn)”聞名鄉(xiāng)里,后來又以才華出眾、年少俊彥,成為蜀漢的郎官,多次奉旨出使東吳,雄辯的口才頗受東吳君臣的贊賞。李密在蜀漢臣民“終見降王走傳車”的時候,不愿意去司馬氏的晉朝作官,他的一篇《陳情表》,以委婉的言辭表達(dá)了自己對故土、故主的依戀。已經(jīng)當(dāng)上了晉朝皇帝的司馬炎,曾經(jīng)下詔書叫李密到朝廷來當(dāng)太子洗馬,李密以祖母年老多病,無人供養(yǎng)為由,辭謝不就。據(jù)說晉武帝被這篇《陳情表》所打動,感嘆說:“士之有名,不虛然哉!”不僅答應(yīng)了李密的請求,還為表彰李密的誠孝,特別賜給他奴婢二人,專門供養(yǎng)他的祖母。
 
  李密自幼命運(yùn)不濟(jì),生下六個月,父親就去世了,四歲時,母親在舅舅的強(qiáng)迫下,不得已改嫁。從此,李密就和祖母劉氏相依為命。李密自言:“臣為祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。”拳拳之心,昭然可見。烏鴉返哺,羊羔跪乳,李密的一片孝心,是何等的自然、質(zhì)樸!
 
  后人曾經(jīng)說,李密“供養(yǎng)祖母”是假,“不愿事晉”是真。我卻不以為然。我以為,李密的孝心是真摯的,不然何以感人至深?史學(xué)家曾經(jīng)說,司馬氏是從孤兒寡母手里奪江山。如此這樣的不忠不孝之人,尚能被《陳情表》打動,你能說李密的孝心是假的嗎?況且對于司馬氏兄弟篡魏,晉朝本身的士民也頗有反感,更何況是身為蜀漢臣民、正值國破家亡的李密,不愿去為司馬氏服務(wù),也是情理之中的事情。“選忠臣必得孝子門”,李密的為人道德足可鑒日月。祖母去世后,李密不得已奉召出仕,歷任尚書郎、漢中太守等。后來因為寫詩得罪了晉武帝,被晉武帝免去了職務(wù),老死家中。
 
  5、(1)哀哀父母,生我劬勞。——《詩經(jīng)》(2)無父何怙,無母何恃?——詩經(jīng)》(3)慈母愛子,非為報也。——漢·劉安(4)十月胎恩重,三生報答輕。——《勸孝歌》(5)一尺三寸嬰,十又八載功。——《勸孝歌》(6)父兮生我,母兮鞠我,撫我,畜我,長我,育我,顧我,復(fù)我。——《詩經(jīng)》(7)父不慈則子不孝,兄不友則弟不恭,夫不義則不順也一南北朝·顏之推(8)頭老母遮門啼,挽斷衫袖留不止。——唐,韓愈(9)對欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。——《論語》(10)有跪乳之恩,鴉有反哺之義。——《增廣賢文》(11)出入扶持須謹(jǐn)慎,朝夕伺候莫厭煩。——《勸報親恩篇》(12)爹娘面前能盡孝,一孝就是好兒男;翁婆身上能盡孝,又落孝來又落賢。——《勸報親恩篇》(13)
 
  人則孝,出則悌。——《孟子,滕文公下》(14)父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶。——(清)李毓秀《弟子規(guī)》(15)夫孝,天之經(jīng)也,地之義也。——《孝經(jīng)》(16)家貧知孝子,國亂識忠臣。——《名賢集》(17)慢人親者,不敬其親者也。——《三國志·魏書》(18)孟子曰:“不得乎親,不可以為人;不順乎親,不可以為子。”
 
  【素材激活】
 
  “烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)”的李密
 
  “落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”這是花兒的感恩。“烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。”這是鳥兒的感恩。“士為知己者死,女為悅己者容。”這是人類的感恩。因為懂得感恩,你擁有了一顆金子般的心;因為懂得感恩,你創(chuàng)下了人世間溫馨的傳奇;因為懂得感恩,這世界才會如此美麗。幸福之花,在感恩的枝頭美麗綻放。
 
  “忠則《出師表》,孝則《陳情表》”,這兩表道盡了人間感恩的真諦,演繹了人世間感恩的傳奇。自幼失去父母是你的不幸,但祖母卻用自己的溫暖讓你長大成人,且名揚(yáng)四方。為官作宰是多少讀市人畢生的夢想,十年寒窗不正為一朝為官?然而當(dāng)這個機(jī)會真正來臨,你卻不曾忘記自己的祖母,你放棄了這個機(jī)會。因為你知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者,向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。
 
  寫作運(yùn)用:
 
  李密自幼喪父,母改嫁,賴祖母劉氏撫養(yǎng)成人,李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正,頗有文名,年輕時曾仕蜀漢,表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。晉武帝為穩(wěn)定局勢,打起了“以孝治天下”的的旗號。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”,但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召。后來晉武帝征召他為太子洗馬,催逼甚緊,于是他寫下了《陳情表》,再次以祖母年高無人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。
 
  上述素材可以應(yīng)用在“親情的力量是偉大的”“孝心創(chuàng)造了奇跡”“親情”“美德”“感恩”“孝心”“忠與孝”“品德”“敬老”“親情”“尊老愛幼”“孝敬父母”“孝道”“傳統(tǒng)文化”“人要懂得感恩”“要勇于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任”“孝心是一種純真的情感”等相關(guān)話題、材料和命題作文中。
 
  角度一:孝義
 
  從《陳情表》中我們動容于李密對君主對祖母的忠孝,同時也感慨晉武帝司馬炎能寬和豁達(dá),彰顯孝治天下的恩德。孝是中華傳統(tǒng)文化中對做人、立身、處世的基本要求,在中華文明史中,孝文化以其強(qiáng)勁的活力歷久彌新,世代傳承。
 
  “百行孝居先”“孝為德之本”,在中華民族燦爛的化長河中,孝敬是國人—直恪守的道德準(zhǔn)則,是中國社會倫道德的核心支撐。在中國,孝的觀念源遠(yuǎn)流長,甲骨文出現(xiàn)了“孝”字,就是說在公元前11世紀(jì)以前,華夏先民民就已經(jīng)有了“孝”的觀念。《詩經(jīng)》中則有“哀哀父母,生我劬勞”,“哀哀父母,生我勞瘁“的詠嘆。而關(guān)于敬老、養(yǎng)老的專門史料記載可以追溯到兩千多年前。但是,相當(dāng)長的時期以來,人們淡忘“孝敬”父母的美德。到如今還有人把“孝”說成封建主義的東匹,完全加以排斥和否定。有的人有“孝”心,但是不知道如何行“孝”;有的人在金錢和私利的驅(qū)使下,不但不孝敬父母,不贍養(yǎng)父母,還虐待父母,有的甚至殺害了父母。不孝敬父母的事件屢見報端,有些事件真是觸目驚心,F(xiàn)在,在全民中倡導(dǎo)和弘揚(yáng)孝敬父母的傳統(tǒng)孝德,是刻不容緩了。
 
  “孝”是我們的美德,是長輩心中溫暖的花。從小就是孤兒的李密,與祖母相依為命。成年之后,倚在祖母的病榻前,悉心照顧,極盡孝道。“孝”是中華民族傳統(tǒng)美德。我們在長輩的呵護(hù)下,健康成長。當(dāng)我們的長輩風(fēng)燭殘年,或臥病在床的時候,我們應(yīng)該用一顆孝心去溫暖長輩的心,做他們心中溫暖的花朵。
 
  角度二:忠與孝
 
  “忠““孝”是一組矛盾體。古人認(rèn)為:忠孝不能兩全。李密辭官的較強(qiáng)大的理由就是一個“孝”字,先盡“孝”才能盡忠。在現(xiàn)代社會,忠孝依然有鮮鮮活的生命力。“忠”“孝”不是一組矛盾體,而是于國于家的兩種責(zé)任。當(dāng)然,現(xiàn)代意義的“忠”不是封建社會的“愚忠”。
 
  角度三:私情與公情
 
  勞保制度,把烏鳥私情升到“公情”高度。李密認(rèn)為照顧祖母劉氏是自己的“烏鳥私情”,這反映了封建社會傳宗接代思想的某些方面的原因,也體現(xiàn)現(xiàn)了古人所說的“老有所養(yǎng)”,F(xiàn)今社會,我們依然提倡“烏鳥私情”,但是更需要從社會角度關(guān)懷老者。這要求社會要建立健全的勞保制度,把“私情”“上升到“公情”,從物質(zhì)到精神,讓老人真正享受“老有所養(yǎng)”的樂趣。
 
  運(yùn)用范例者
 
  1、面對祖母親情與皇帝命令,李密毅然選擇了親情。
 
  以言抒吾情,以情感于人。李密寫《陳情表》,將內(nèi)心對祖母樸實(shí)而深厚的感化作誠摯感人的奏表,感動了高高在上的皇帝,也感動了蕓蕓眾生。它如同擊破深潭的一枚石子,激起層層波浪,于是世間流傳著:忠則《出師表》,孝則《陳情表》。于是人們說:讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝。李密用拳拳孝心溫暖了人世,他那誠摯的話語拉近了心靈的距離(《這世界需要你》)
 
  2、月光盈盈,我掬一杯較清;余暉落落,我擁一縷較暖;
 
  紅葉灼灼,我拾一片較熱;前路漫漫,我又該如何選擇?想想那個“生孩六月,慈父見背,行年四歲,舅奪母志”的李密,與祖母劉氏相依為命數(shù)十載,面對晉武帝高官厚祿的誘惑,仍能堅定地說出“烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)”。
 
  也許,這個選擇對我們來說,無所謂對錯,但對李密,這是
 
  “臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年”的拳拳孝心,有了這份孝心,又有什么能讓他停止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離呢?因而,面對心靈的選擇,我們不能一味地迎合他人,我們要做的是像李密那樣,“仰不愧于天,俯不怍于人”。(《心靈的選擇》)
 
  3、尋一方尊老盡孝的明鏡,照亮我們陰暗的內(nèi)心。李密,這位著名人士,在被征辟為高官時,首先想到了自
 
  己的祖母無人奉養(yǎng),為使祖母得以終老,不惜違抗皇命。
 
  他的所作所為不正是那方我們苦苦追尋的明鏡么?然而,到我們站出來對鏡一照時,要禁不住唏噓一下了。我們總是口口聲聲孝敬父母,可是,又有幾人真正將其付諸行動?我們總是構(gòu)建自己優(yōu)秀無缺的世界觀,然而又有幾人將其轉(zhuǎn)化為方法論來導(dǎo)行呢?從國家將孝敬父母寫入法律到立法禁止啃老,這僅僅證明法律日益完善了么?不!這恰恰說明我們道德的缺失,人格的淪喪!以人為鏡可以明得失。所以,請勇敢地對鏡一照吧!也許鏡中的我們不堪入目,但請相信,當(dāng)你勇敢地對鏡
 
  自照時,人性之光仍未湮滅,美德之火終將重燃。(《鏡觀世界》)
 
  4、“百善孝為先”,《陳情表》一文感人肺腑。李密是一個典型的孝子,晉武帝多次征召,他因祖母劉氏年老多病,無人奉養(yǎng),于乏上書陳情,辭不赴命,在劉氏久病床榻之時,毅然謝絕了晉武帝的征召而侍在床前,未曾廢離。孝是本能,是良心,是美德。敬老、愛老是每一個公民的職責(zé)與義務(wù),孝敬自己的父母更是義不容辭的責(zé)任,也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承并把它發(fā)揚(yáng)光大。
 
 
《陳情表》素材資料!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

文章下長方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-寒假1對1