北京初二文言文輔導(dǎo)

2017-03-01 15:26:07 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京初二文言文輔導(dǎo)!新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們距離升級診斷又近了一步。大家要盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)充實(shí)的校園生活。你準(zhǔn)備好了嗎？愛智康師資團(tuán)隊(duì)，這個學(xué)期陪你。下面為大家分享北京初二文言文輔導(dǎo)!

　　北京初二文言文輔導(dǎo)

　　初二文言文知識點(diǎn)：文言文翻譯具體方法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求初中生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。而在各類診斷時，這“理解基本內(nèi)容”常常以翻譯的題型出現(xiàn)，即將文言語句或小段用現(xiàn)代漢語翻譯出來。有些考生對此束手無策或不知如何入手，其實(shí)，文言文翻譯是有法可循的：

　　翻譯的總原則是直譯為主，意譯為輔。

　　翻譯的步驟是：“解詞”→“串意”→“順意”，通過這三步來完成的。即先解讀重點(diǎn)詞語，明確其含意和用法;再將一個一個、一組一組詞意，語意串連起來，形成句意;較后，把整個語句順暢起來，亦即各詞語間不連貫的使其連貫起來，不通順的使其通順起來。

　　翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“變”四法：

　　1.增，即對省略部分要增補(bǔ)出來;

　　2.刪，即對無實(shí)在意義(表語氣、停頓等)的文言虛詞刪去不譯;

　　3.留，即對古今意義相同的詞(人名、時間、專用名詞等)保留不譯;

　　4.變，即對與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯。

　　例如，將下面《寇準(zhǔn)傳》中的一段譯成現(xiàn)代漢語：

　　寇準(zhǔn)傳

　　初，張?jiān)佋诔啥�，聞�?zhǔn)①入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。”及準(zhǔn)出陜，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)②供帳，大為具待③。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)?”詠徐曰：“《霍光傳》④不可不讀也。”準(zhǔn)莫諭其意，歸，取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”笑曰：“此張公謂我矣。”

　　(選自《宋史·寇準(zhǔn)傳》)

　　注釋：

　　①準(zhǔn)：寇準(zhǔn)，北宋政治家，景德元年任宰相。

　　②嚴(yán)：敬重。

　�、劬叽壕�，備辦;待，接待。

　�、堋痘艄鈧鳌罚狠d《漢書》，傳末有“然光不學(xué)無術(shù)，暗于大理”之語。

　　對于這一段行文的翻譯，要先弄清一些詞語的含義。

　　通過初讀，文中的主要人物：張?jiān)仯址Q“張公”“詠”;寇準(zhǔn)，又稱“寇公”“準(zhǔn)”。

　　文中的地名：成都、陜(即：陜西)。這些詞語都按原文或原義寫出。

　　其余各詞語的意思，依次如下：

　　“初”，即“當(dāng)初”，“在”原義不變;

　　“聞”，“聽說”：“入相”，即進(jìn)入相府，譯為：“當(dāng)了宰相”;

　　“謂”，“對……說”;

　　“其”，“他的”;

　　“僚屬”，“同僚們”;

　　“奇材”，同今義“奇材”;

　　“惜”，“可惜”;

　　“爾”，嘆詞：“及”，到，等到;

　　“出陜”，出京外任陜西地方官;

　　“適”，恰，正趕上;

　　自，從;

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