北京初中語文課堂模式

2017-05-15 19:40:50 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京初中語文課堂模式！語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，仔細(xì)的讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。2017中考電話：4000-121-121.下面為大家分享北京初中語文課堂模式！

　　北京初中語文課堂模式

　　一、模式的總體表述：

　　1.導(dǎo)學(xué)與自學(xué) 2.研討與探究 3.總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　二、模式的具體內(nèi)容：

　　1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式

　　現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個(gè)層次的基本閱讀能力。(1)提取信息：從文本中獲取信息。(2)整體感知：形成對(duì)文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。(3)形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。(4)做出評(píng)價(jià)：對(duì)文本內(nèi)容或形式做出合理評(píng)價(jià)。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。

　　現(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)——整體感知——分析品味———拓展感悟——總結(jié)評(píng)價(jià)”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。

　　(1)檢查自學(xué)

　　檢查孩子的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查孩子對(duì)課文中生字詞的掌握、對(duì)文章整體內(nèi)容的把握和對(duì)文章的情感、態(tài)度的感受。

　　(2)整體感知

　　孩子根據(jù)問題閱讀課文，問題的提出應(yīng)立足于對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知：理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓作者思想的精要語段。

　　(3)分析品味

　　在孩子整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。指導(dǎo)孩子帶著問題通過讀書、思考、討論和交流來完成。

　　品析文章中精妙的語言，根據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)孩子反復(fù)的閱讀，深刻體會(huì)語言的內(nèi)涵(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)，揣摩文章的語言特色(準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng))。

　　(4)拓展感悟

　　引導(dǎo)孩子基于對(duì)文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語文積累，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的精神品質(zhì)。

　　需要注意的是，完成以上幾個(gè)任務(wù)的重要前提是引導(dǎo)孩子認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，朗讀是語文學(xué)習(xí)的必不可少的重要環(huán)節(jié)，不能把朗讀作為理解和感悟文本的附庸，語文課堂要充滿朗朗書聲，讀書的方式要根據(jù)需要靈活多變，除朗讀外，還要有默讀、跳讀、瀏覽等。

　　(5)總結(jié)評(píng)價(jià)

　　運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了孩子在“閱讀”過程中的基本活動(dòng)和心理變化，對(duì)應(yīng)于“感知文字符號(hào)——形成基本概念——開展復(fù)雜思維活動(dòng)——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評(píng)價(jià)”的基本閱讀流程。

　　值得注意的是，以上教學(xué)過程，從整體看，整體感知、分析品味是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié);從局部看，有時(shí)又析中有品，品中有悟，相互交融。

　　2.文言文閱讀教學(xué)模式

　　初中文言文閱讀的基本要求：(1)掌握文言詞語。(2)理解文言句子。(3)把握文言內(nèi)容。

　　文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)——朗讀課文——理解詞句——把握文意——總結(jié)評(píng)價(jià)”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。

　　(1)檢查自學(xué)

　　檢查孩子的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查孩子對(duì)課文中生字詞讀音的掌握和對(duì)有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的了解情況。

　　(2)朗讀課文

　　從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)孩子讀書，并檢查孩子的讀書情況。

　　(3)掌握文言詞語

　　要求孩子結(jié)合文意解釋常用文言實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞重點(diǎn)掌握古今異義、一詞多義現(xiàn)象，一般了解詞類活用現(xiàn)象。培養(yǎng)孩子理解詞語時(shí)的語境意識(shí)。

　　(4)理解詞句

　　要求孩子根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨(dú)立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對(duì)文章的翻譯。通過對(duì)典型文言句子的翻譯訓(xùn)練，掌握翻譯方法。同時(shí)指導(dǎo)孩子一般了解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點(diǎn)和用法。

　　(5)把握文意

　　分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的主旨，接受感情熏陶，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到古為今用。

　　(6)總結(jié)評(píng)價(jià)

　　運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重孩子在“閱讀”過程中的基本活動(dòng)和心理變化，強(qiáng)調(diào)文言的誦讀與積累，重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子文言文的閱讀能力。

　　(1)必須重視文言知識(shí)的積累，但不是孤立的字詞訓(xùn)練，更不是古漢語知識(shí)的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，在整體閱讀中積累才是文言文學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律。

　　(2)文言文教學(xué)也必須注重孩子自主、合作、探究式學(xué)習(xí)能力的提高，但不能違背文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。

　　3.作文指導(dǎo)課教學(xué)模式

　　(1)明確目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)年(學(xué)期)的作文訓(xùn)練計(jì)劃，明確本次作文訓(xùn)練的具體目標(biāo)。作文訓(xùn)練計(jì)劃的制訂要與正常的閱讀教學(xué)進(jìn)度結(jié)合起來，突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的教學(xué)重點(diǎn)。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

　　(2)指導(dǎo)技法

　　提供典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強(qiáng)的相應(yīng)技法，讓孩子有法可循。

　　(3)研討題目

　　圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)研討具體的訓(xùn)練題目，讓孩子在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。

　　(4)限時(shí)訓(xùn)練

　　要求孩子在一定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù)。

　　(5)專題訓(xùn)練。

　　除進(jìn)行整篇作文的寫作訓(xùn)練外，還要拿出專門的時(shí)間，進(jìn)行專題訓(xùn)練，比如“審題”、“擬提綱”，記敘文的片段描寫(寫人、寫景、記事，特別是細(xì)節(jié)描寫)，議論文論點(diǎn)和分論點(diǎn)的確立、材料(論據(jù))的選取和使用、結(jié)構(gòu)的安排等。

　　4.作文講評(píng)課教學(xué)模式

　　(1)回顧目標(biāo)，總體評(píng)價(jià)

　　師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo)，提高講評(píng)的針對(duì)性。然后教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)孩子作文的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。

　　(2)展示范文，取其所長(zhǎng)

　　展示典型的孩子優(yōu)秀例文(優(yōu)美片斷)，孩子分組討論、交流，明確優(yōu)秀作文的長(zhǎng)處，給孩子提供可供學(xué)習(xí)的范例。

　　(3)出示病例，研討修改

　　出示典型的病例，孩子分組討論、修改，然后交流。教師要明確操作性較強(qiáng)的修改方法。這也是作文評(píng)講課質(zhì)量高低之所在。

　　(4)相互交流，獨(dú)立修改

　　組內(nèi)相互交流，提出各自的修改意見，個(gè)人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。注重作文的生活化訓(xùn)練，在生活中積累豐富的寫作素材，做到生活化選材、情感化體驗(yàn)和個(gè)性化表達(dá)。作文訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗(yàn)和思考的現(xiàn)象。

　　小編推薦：

　　2017北京中考體育信息匯總

　　2017年中考化學(xué)可能會(huì)考知識(shí)點(diǎn)匯總

　　2017年北京中考各區(qū)重點(diǎn)高中參考資料匯總

　　北京初中語文課堂模式為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

北京初中語文課堂模式

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫