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高中物理時間和位移典型例題！新課程倡導探究，并將科學探究與科學知識并列為課程的學習內(nèi)容。猜想與假設是科學探究的要素之一，但不是沒有依據(jù)的胡猜亂想。本節(jié)課從復習舊知識引出新問題之后，由勻速直線運動速度圖象中“面積”的物理意義，遷移到在勻變速直線運動速度圖象中的“面積”是否也具有同樣的物理意義。下面是時間與位移典型例題供參考。
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