高中語文怎么學(xué)

2017-08-29 15:33:01 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　上了高中，高中語文怎么學(xué)?同學(xué)們都知道嗎?高中語文與初中語文相比，是有一定難度的。接下來就為大家淺析一下高中語文怎么學(xué).

　　對于高中語文怎么學(xué)這個問題在這里主要為大家分析三點：

　　一. 重視教材、預(yù)習(xí)到位許多同學(xué)在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學(xué)科分數(shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學(xué)們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。高中課本與初中課本較大的不同是長、深、美。文字多、內(nèi)容深、意境美，充分的預(yù)習(xí)與認真的品讀是提高語文學(xué)習(xí)效率的捷徑，有時一篇古文一周都不一定講完;一篇文章可以長達10頁左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的，同學(xué)們不能抱有僥幸心理，必須做到課前疏通字詞，讀順課文，功課理清思路，做好總結(jié)。

　　二. 精積細累、咬文嚼字請同學(xué)們從高一就達到一個共識，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復(fù)、要記牢。舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項的能力。又如：為助力普通話的順利推行，高考每年堅持在先進題中考查漢語語音。對于那些多音字、同音字，你是否做好診斷的準(zhǔn)備了? 此外，隨筆寫作(自由狀態(tài)下的寫作訓(xùn)練)是高考作文的較好準(zhǔn)備。近幾年高考作文的命題方式為話題作文，可以說，它與隨筆的釋放性、任意性有某種相通之處。同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，寫初中周記時，幾乎每周都能有一兩篇佳作問世，有的以感性體驗來打動大家;有的以奇思妙想啟發(fā)受眾;有的以見解深邃獨步稱雄。這些揮筆而就的抒情小品、時事短評、生活速寫，不就是三年后高考作文的較好素材嗎?可是如果你不堅持，即使是高考學(xué)子也束手無策，據(jù)報載：一名高考作文獲助力能力的孩子在度過兩年的大孩子涯后，面對當(dāng)年的試題不禁感喟：自己再也不能發(fā)揮出兩年前的水平，寫不出那樣的佳作了。為什么?因為他中斷了系統(tǒng)的隨筆習(xí)練。葉圣陶先生說：“寫作系技能，不宜視作知識，宜在實踐中訓(xùn)練，寫作的歷練在乎多作。”它不僅能使孩子寫法上日臻成熟，還能使思想日漸深刻�？梢�，隨筆是你“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺，同學(xué)們，從今日始，拿起手中的筆，為了三年后的收獲辛勤耕耘吧!

　　三. 動腦動手、相輔相成所謂動腦動手就是勤思考、多訓(xùn)練。易于思考，樂于表達。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對少有，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大�？梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到優(yōu)質(zhì)，真正實現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。

　　以上三點內(nèi)容希望對大家有所幫助，其實高中語文怎么學(xué)，大家有一套自己的學(xué)習(xí)方法來說也是不錯的。