初一數(shù)學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計劃

2017-12-22 10:26:42 　來源：網(wǎng)站整理

初一數(shù)學(xué)期末診斷復(fù)習(xí)計劃！同學(xué)們中學(xué)習(xí)有沒有遇到過一些難度較大的數(shù)學(xué)題，當(dāng)你遇到這樣的提名時，一定不能心煩氣躁，這樣的題目在診斷中往往是較關(guān)鍵的，得分也是較高的，所以同學(xué)們一定要耐心審題，爭取每一次診斷都能收獲好成績。下面由小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初一數(shù)學(xué)期末診斷復(fù)習(xí)計劃！

初一數(shù)學(xué)上學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 　　

1.通過復(fù)習(xí)使孩子在回顧基礎(chǔ)知識的同時，掌握雙基構(gòu)建自己的知識體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力。　　

2.在復(fù)習(xí)中，讓孩子進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子分析問題和　　解決問題能力，以及能力。　　

3.通過專題助力訓(xùn)練，讓孩子體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　　

二、復(fù)習(xí)方式　　

1.總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合訓(xùn)練; 　　

2.單元復(fù)習(xí)方法：孩子先做單元試題，第二天教師根據(jù)試題反饋講解，再布置功課查漏　　補(bǔ)缺; 　　

3.綜合診斷：嚴(yán)肅考分考紀(jì)，教師及時認(rèn)真閱卷，講評找出問題及時訓(xùn)練、輔導(dǎo) 　　

三、時間安排　　

先進(jìn)階段：單元復(fù)習(xí) 　　

1月21、22，復(fù)習(xí)先進(jìn)、二章　　

1月23日復(fù)習(xí)第三章　　

1月26復(fù)習(xí)第四章　　

1月27復(fù)習(xí)第五章　　

1月28復(fù)習(xí)第六章　　

1月29復(fù)習(xí)七下第二章　　

第二階段：綜合復(fù)習(xí) 　　

1月30日——2月2日　　

第三階段：回歸課本　　

2月3日　　

四、復(fù)習(xí)過程和措施　　

(一)分單元復(fù)習(xí)階段的措施：　　

1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念，進(jìn)行正誤辨析，教師引導(dǎo)孩子回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工; 　　

2.以點、線段、角等圖形設(shè)計圖形為載體，滲透孩子的審美能力，規(guī)范作圖能力的培養(yǎng);

3.在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時增加開放性的題目訓(xùn)練，題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實際為背景出現(xiàn)信息。讓孩子自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照顧不同孩子; 　　

4.要十分注重課本中的“數(shù)學(xué)活動”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動為載　　體，編寫相關(guān)探究題型。　　

(二)綜合診斷階段的注意點　　

1、認(rèn)真分析往年的統(tǒng)診斷卷，把握命題者的命題思想，重難點，側(cè)重點，基本點; 　　

2、根據(jù)歷年診斷情況，精心匯編一些模擬試題，教師給孩子講解一些學(xué)習(xí)技巧，提高應(yīng) 　　試能力; 　　

3.在每次診斷后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦孩子，更不要打擊學(xué) 　　生的學(xué)習(xí)積極性。相信每個孩子經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超長的發(fā)揮。

初一數(shù)學(xué)下學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析　　

七年級數(shù)學(xué)知識點雖然多，但都比較簡單。很多孩子在學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多問題，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不太理想。針對平時教學(xué)發(fā)現(xiàn)的七年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題，有必要制定復(fù)習(xí)計劃。　　

二、教材分析

本期采用教材主要包括了《平面圖形的認(rèn)識(二)》、《冪的運算》、《整式乘法與因式分解》、《二元一次方程組》、《一元一次不等式》、《證明》六個章節(jié)內(nèi)容。教材針對初中孩子的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識銜接緊密;同時，注重了知識的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一。　　

三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 　　

1.通過復(fù)習(xí)使孩子在回顧基礎(chǔ)知識的同時，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力，從中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。　　

2.在復(fù)習(xí)中，讓孩子進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子分析問題和解決問題能力，以及能力。　　

3.通過專題助力訓(xùn)練，讓孩子體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　　

4.通過模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子診斷的技能技巧。　　

四、復(fù)習(xí)策略

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真診斷，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。　　

五、在復(fù)習(xí)階段要處理好兩個方面的關(guān)系　　

1.課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系。在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體孩子，注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)孩子提析解決問題的思考方法。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低。課外訓(xùn)練要精心設(shè)計、精心造題，以有理于消化所學(xué)的知識、方法，要留有思考的余地，讓孩子訓(xùn)練中提高對知識和方法的領(lǐng)會和掌握。訓(xùn)練量要兼顧減輕孩子的負(fù)擔(dān)，量要適中。　　

2.階段復(fù)習(xí)與總體提高的關(guān)系。復(fù)習(xí)分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環(huán)節(jié)。在先進(jìn)階段復(fù)習(xí)中，對重要的知識點，在課堂教學(xué)與訓(xùn)練中要盡量體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，學(xué)科間的滲透、知識的應(yīng)用性和時代性，有利于減輕孩子復(fù)習(xí)的壓力，也有利于孩子的理解和掌握。通過過程中量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總體成績。　　

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及其時間安排　　

6.13 6.16《證明》、《平面圖形的認(rèn)識(二)》(復(fù)習(xí)《證明》的同時也將《平面圖形的認(rèn)識(二)》復(fù)習(xí)結(jié)束了) 　　

6.17 《冪的運算》　　

6.18 《整式乘法與因式分解》　　

6.19 《二元一次方程組》　　

6.20 《一元一次不等式》　　

6.23-24 綜合卷　　

6.25 查漏補(bǔ)缺，孩子自己復(fù)習(xí) 　　

復(fù)習(xí)要使孩子在較短的時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績。

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