初一英語期末考試復(fù)習(xí)計劃

2017-12-22 10:34:53 　來源：網(wǎng)站整理

初一英語期末診斷復(fù)習(xí)計劃！英語不夠好的同學(xué)，可以多做一些英語閱讀題，閱讀是學(xué)習(xí)英語的主要過程，閱讀不僅能很好的學(xué)習(xí)更多英語單詞和各種英語句子，而且還能從加強寫作水平，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初一英語期末診斷復(fù)習(xí)計劃！

初一上學(xué)期英語期末診斷復(fù)習(xí)計劃：

一.26個英文字母,主要包括26個字母的大小寫,發(fā)音,分類(包括元、輔音字母分類,讀音分類).其中,元輔音字母的發(fā)音是音標(biāo)學(xué)習(xí)的一項重點,包括元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音,,由"掐頭","去尾","英漢對照法"得到的輔音字母的發(fā)音。明確知識點后,由教師集體點撥,然后以小卷形式考察這些知識。然后根據(jù)字母和音標(biāo)訓(xùn)練孩子寫出規(guī)則詞的音標(biāo),并能根據(jù)音標(biāo)寫單詞,使之掌握開閉音節(jié)的讀音。　　

二."單詞,詞組,句型"三者之間是一個"滾雪球"的過程,在滾雪球的過中,有時會脫落一些,這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強,還沒有融會貫通。復(fù)習(xí)也是一樣,要經(jīng)常歸納整理,不斷把所學(xué)的內(nèi)容融入自己原有的知識體系中,使之成為一體,這樣形成的只是不容易"脫落",而且敬酒不忘,這就要求孩子做學(xué)習(xí)的有心人,及時歸納整理相關(guān)的知識。　　

1、名詞的復(fù)數(shù)形式。(規(guī)則變化和不規(guī)則變化) 　　

2、人稱代詞主格和賓格的不同用法　　

3、人稱代詞主格和"be"動詞的搭配。　　

4、形容詞性物主代詞和指示代詞的用法。　　

5、1-100基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法。　　

6、一般現(xiàn)在時:be動詞和實意動詞時的結(jié)構(gòu)以及句型復(fù)習(xí)動詞的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法。　　

7、名詞的所有格。(包括of的用法) 　　

8、句子的種類。　　

9、特殊疑問句: 　　

What: 　　

1.Whatisyourname? 　　2.Whatcolorisit? 　　

Where: 　　

1、Where'sthebasketball? 　　2.Whereareyourbooks? 　　

Howmuch: 　　

1、Howmuchisthehat? 　　2、Howmucharethesesocks? 　　

三.及時整理筆記。整理筆記的過程是知識反芻的過程,在此過程中,孩子通過回顧上課的情景,再次體會課堂重點,不僅加深了印象,而且能溫故知新。　　

四.整理錯題。要求孩子將每次功課,訓(xùn)練,診斷中的錯題整理到"錯題集"上,并對錯題進(jìn)行分析,歸納,總結(jié),并反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí),每次考前勤翻閱,以加深印象,避免下次犯同樣的錯誤。這樣反復(fù)記憶,久而久之,便會養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣。

初一英語下學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計劃：

一、孩子情況分析：　　

初一的孩子經(jīng)過一個學(xué)年的鍛煉，已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方面還沒有形成自己的方法，效率較低，那么在復(fù)習(xí)階段主要的精力除了放在基礎(chǔ)知識的記憶上，還要著重知識應(yīng)用方面的培養(yǎng)。同時仍然有部分孩子不能夠自己自覺的學(xué)習(xí)，特別是單詞、句子的背誦等基礎(chǔ)問題，所以在復(fù)習(xí)時還應(yīng)該加大基礎(chǔ)知識的檢測。而針對有能力的同學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的能動作用，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展訓(xùn)練。孩子的另外一個特點就是記憶的快，但同時忘的也非�？�，因此對基礎(chǔ)知識的檢測要反復(fù)進(jìn)行，變換不同的方式檢查。

二、教材內(nèi)容分析：　　

初中英語先進(jìn)冊下冊一共有10個單元，詞匯量比上冊書又?jǐn)U大了許多，每個單元基本上都有30～～40個單詞，而且增加了大量的短語，但主要的還是一些句型，特別是一些問句的問與答，有詢問生日、活動的時間、地點等、人們喜愛的電影類型以及原因、某人能和不能做的事情、一天的活動時間、喜愛的科目以及原因、筆友的居住國家、城市以及所講的語言、正在做的事情、建筑物的位置、喜愛的動物以及原因、如何訂購食物、某人的職業(yè)、理想中的工作以及原因、喜愛的音樂種類以及原因等這些話題。句型上有一般疑問句、特殊疑問句、否定句;動詞應(yīng)用方面有be動詞，助動詞do, does的使用，是考查的重點。　　

三、采取的復(fù)習(xí)策略：　　

整冊書的內(nèi)容比較多，單詞多、句型復(fù)雜，難度較大，但是前5個單元的內(nèi)容在期中診斷的時候已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了一遍，所以這次復(fù)習(xí)我打算以Unit 6---Unit 10為主，在每節(jié)課都有基礎(chǔ)知識診斷和能力應(yīng)用拓展兩個大的方面組成。具體到每一節(jié)課中，我主要采取以下措施和步驟：

1、課前堅持口語訓(xùn)練，為聽力打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備; 　　

2、每節(jié)課都有一個環(huán)節(jié)叫做單元背誦，包括重要的五個重要的單詞或有詞性、詞形變化的單詞，五個重要的詞組，以及五組重要的句型，特別是圍繞每個單元話題的一問一答的句子，讓孩子把基礎(chǔ)知識掌握牢固; 　　

3、利用課本前面的目錄，把每個單元出現(xiàn)的重要語法項目、句型以及詞匯再講解一遍，讓同學(xué)們做好記錄，整理好筆記，為功課的進(jìn)一步復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。課本前的目錄設(shè)計的非常好，有本單元的基本話題，主要句型，主要單詞，而且單詞還根據(jù)情況進(jìn)行了分類，還有拓展的內(nèi)容，以及在這個單元中復(fù)習(xí)到的以前的知識、詞匯等，因此一定要讓孩子好好的利用。　　

4、繼續(xù)沿用上學(xué)期的一個有效方法，即每節(jié)課都針對本單元的重點和難點以及考點給孩子一份學(xué)案，題目的容量要大，但是題量小，要求孩子按照診斷的要求，當(dāng)堂完成，并且盡量當(dāng)堂批閱，然后再根據(jù)孩子的答題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時的處理。孩子通過做題也發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足之處，再進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固。同時增加書面表達(dá)的訓(xùn)練，指導(dǎo)寫作方法。　　

5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓孩子把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來，大家共同討論解決。　　

6、在復(fù)習(xí)完每個單元的內(nèi)容之后，開始綜合復(fù)習(xí)，做與診斷的題型和題量接近的套題，綜合題目，培養(yǎng)孩子的綜合運用能力和思維遷移的能力，特別是閱讀理解題目的完成。　　

按照這個復(fù)習(xí)計劃，我認(rèn)為孩子能夠扎實的掌握每個單元的基礎(chǔ)知識，即單詞，詞組，和句子，能夠正確應(yīng)用語法，特別是動詞的變化，如非謂語動詞的應(yīng)用：to do, doing的正確形式，能夠靈活的運用日常交際用語，能夠提高綜合理解、閱讀能力。

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