初三數(shù)學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017-12-22 18:37:56 　來源：網(wǎng)站整理

初三數(shù)學(xué)期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃！很多同學(xué)在數(shù)學(xué)診斷中，總會(huì)遇到些大大小小的問題，例如審題不夠仔細(xì)，思考不夠全面，檢查不夠認(rèn)真等，這些都會(huì)影響你診斷的較終成績，所以在診斷前，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多多訓(xùn)練，一絲不茍的對待每一次診斷，現(xiàn)在小編為同學(xué)們帶來初三數(shù)學(xué)期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃！

初三數(shù)學(xué)上學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓孩子將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于孩子理解；

（2精講多練，鞏固基礎(chǔ)知識，掌握基本技能；

（3抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)孩子歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化；

（4做好綜合題訓(xùn)練，提高孩子綜合運(yùn)用知識分析問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法與措施：

考慮到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)，筆者認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)較好分三輪進(jìn)行。太少，復(fù)習(xí)就沒有層次性；太多，時(shí)間上不允許。

先進(jìn)輪，摸清初中數(shù)學(xué)的知識脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。先進(jìn)輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，側(cè)重點(diǎn)是雙基訓(xùn)練。近幾年的中功課安排了較大比例(約70%)的試題來考查雙基。全卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。在這個(gè)階段，教師要引導(dǎo)孩子扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。具體的做法是：

1.使孩子按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去把握各個(gè)知識點(diǎn)，特別要記牢記準(zhǔn)一些重要的公式、定理、公理等。要提醒孩子注意公式、定理中的隱含條件。

2.組織、引導(dǎo)、協(xié)助孩子將一些相關(guān)的、相近的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和比較，掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成知識體系，并能綜合運(yùn)用。例如，在復(fù)習(xí)少有值的性質(zhì)時(shí)，可以將少有值的非負(fù)性和平方、算術(shù)平方根的非負(fù)性聯(lián)系起來。還要提醒孩子注意：幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和如果為零，那么這幾個(gè)數(shù)都必須同時(shí)為零。

3.通過例題和題目，使孩子在做題中注意規(guī)范的解題格式和步驟，對基本的解題方法進(jìn)行歸納和整理，做到舉一反三，觸類旁通。例如，在進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等基本運(yùn)算時(shí)，要提醒孩子每一種運(yùn)算都要先確定符號，再確定少有值。在求證線段或角相等的證明題時(shí)，常見的方法是證明三角形全等。

第二輪，針對綜合性較強(qiáng)的難點(diǎn)和與社會(huì)生活相聯(lián)系的熱點(diǎn)，開展專題復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的提高階段，側(cè)重點(diǎn)是思考方法和思維能力、綜合能力的訓(xùn)練。隨著課程改革的深入，實(shí)踐探索題、動(dòng)態(tài)分析題等開放性題目越來越多，總復(fù)習(xí)時(shí)我們就應(yīng)該引導(dǎo)孩子加強(qiáng)這些方面的探討和學(xué)習(xí)，掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是：

1.針對中考的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)際應(yīng)用型問題；②突出科技發(fā)展、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題；③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；④考查孩子應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查孩子思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。

2.引導(dǎo)和協(xié)助孩子總結(jié)上述問題的解題技法。例如，在解答實(shí)際應(yīng)用型問題時(shí)，可引導(dǎo)孩子從復(fù)雜的實(shí)際問題中抽象出簡單的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)運(yùn)用表格或者圖形分析問題中的數(shù)量關(guān)系。在解答歸納猜想、總結(jié)規(guī)律的問題時(shí)，可引導(dǎo)孩子先找出問題中的變與不變，再找變量之間的關(guān)系，掌握從特殊到一般的思維方法。

3.培養(yǎng)孩子良好的解題習(xí)慣。在進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，要求孩子思維要嚴(yán)密，必要時(shí)要分類討論；解題過程要有邏輯性，每一步都必須有理有據(jù)，千萬不能想當(dāng)然；解題結(jié)束時(shí)要進(jìn)行簡單的檢驗(yàn)，要注意解題結(jié)果是否符合題義或者實(shí)際意義等。

第三輪，模擬中考的特點(diǎn)和要求，開展實(shí)戰(zhàn)演習(xí) 。第三輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的升華階段，側(cè)重點(diǎn)是解題速度和診斷心理的訓(xùn)練。中考時(shí)，要求孩子在規(guī)定的120分鐘內(nèi)做完試題，并且需要一定的檢查時(shí)間，這就需要孩子在診斷時(shí)盡量提高解題速度，切不可懈怠。診斷的時(shí)間緊，任務(wù)重；再加上中考的組織比孩子以前的任何一次診斷都要嚴(yán)格，考場氣氛緊張；競爭激烈，孩子入學(xué)壓力大等諸多因素很容易造成孩子緊張、心慌、怯場等，從而影響孩子診斷的發(fā)揮。因此，在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，需要針對孩子的解題速度和診斷心理進(jìn)行演習(xí) 訓(xùn)練。具體做法是：

1.從往年中考卷、自編模擬試題中精選3至5份進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí) 九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。演習(xí) 時(shí)要嚴(yán)格按照中考的要求，包括診斷時(shí)間、試題份量、試題的批改等。并且，在每一次演習(xí) 后都要及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，指導(dǎo)并協(xié)助孩子解決在演習(xí) 中出現(xiàn)的各種問題。

2.在中考前兩天，要求孩子將知識點(diǎn)瀏覽一遍，并回味自己原來容易出錯(cuò)的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。

3.對孩子進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)并提醒孩子診斷時(shí)應(yīng)注意的問題。比如，把握和分配好診斷的時(shí)間；遇見難題時(shí)不要心慌等。

初三數(shù)學(xué)下學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃:

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

（1使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓孩子將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于孩子理解；

（2精講多練，鞏固基礎(chǔ)知識，掌握基本技能；

（3抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)孩子歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化；

（4做好綜合題訓(xùn)練，提高孩子綜合運(yùn)用知識分析問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)

通過兩年多的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織孩子進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)孩子系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在孩子的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、題目的潛在功能，引導(dǎo)孩子歸納、整理教材中的基礎(chǔ)知識、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。

2、共同參與，注重過程中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮孩子的主體作用，突出孩子的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，給予孩子充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)孩子的思維潛能。只有這樣，教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處。因此，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們給孩子盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間去探索，使各層次的孩子都得到知識的滿足，提高學(xué)習(xí)效果。特別是綜合題的教學(xué)過程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，及時(shí)總結(jié)。一定要把思路與方法教給孩子，同時(shí)教師要評析到位，從細(xì)微處入手，讓孩子分析，弄清錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與孩子一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式？如何找尋問題的突破口？

3、助力訓(xùn)練，注重應(yīng)用，發(fā)展能力數(shù)學(xué)教學(xué)的較終目的，是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡捷，較大限度地發(fā)揮孩子創(chuàng)造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在孩子已有的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新穎、貼近孩子生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活孩子的思維。

4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)。理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對要求，分開訓(xùn)練。

（1采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使孩子認(rèn)識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)孩子訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，改變條件等。

（2適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到助力，孩子印象深，掌握快、牢。

5、抓好教材中例題、題目的歸類、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、題目等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付診斷的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和孩子實(shí)際，引導(dǎo)孩子對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例題目，引導(dǎo)孩子進(jìn)行變式訓(xùn)練，使孩子從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高孩子綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)孩子對有代表性的問題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，提高孩子的技能技巧，挖掘教材中的例題、題目功能，可從以下幾方面入手：

⑴尋找其它解法；⑵改變題目形式；⑶題目的條件和結(jié)論互換；⑷改變題目的條件；⑸把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；⑹串聯(lián)不同的問題；⑺.類比編題等。

6、面向全體孩子，實(shí)行分開教學(xué)，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力差異較大，我們具體研究現(xiàn)階段各層次孩子較欠缺什么知識與能力，較需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能，尋找出他們存在的差異和問題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分開教學(xué)，對不同層次的孩子提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們少有學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)行引導(dǎo)，后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的孩子，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們達(dá)到較基本學(xué)習(xí)要求。

三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡單地重復(fù)，而是孩子認(rèn)知的繼續(xù)、深化和提高，通過復(fù)習(xí)，要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過的知識和技能，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)能力，對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、回憶整理本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導(dǎo)孩子整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)知識，使內(nèi)容條理畫，清晰地呈現(xiàn)在孩子面前。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對性地進(jìn)行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點(diǎn)理解準(zhǔn)確性。教師通過引導(dǎo)孩子揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，既可加深孩子對知識的理解，又有利于孩子對知識的記憶。

2、精選例題，揭示規(guī)律通過典型例題的講解，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，熟練掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高孩子分析問題、解決問題的能力。

（1 精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)知識數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個(gè)章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點(diǎn)，并注意在覆蓋所有知識點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含較基本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)孩子解題能力中的作用。

（2 分析過程要助力例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過題目的解答過程為孩子掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過程的作用，引導(dǎo)孩子思功課目的特點(diǎn)。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關(guān)鍵點(diǎn)上，要讓孩子充分感知和思考，切實(shí)掌握解題的核心和本質(zhì)。

（3 解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)孩子反思、總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示孩子今后注意運(yùn)用。

3、助力訓(xùn)練這是對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和思想方法的運(yùn)用，是培養(yǎng)孩子解題能力的繼續(xù)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是注意練題目目的變式性和系列性，避免大量重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練；二是注意對孩子訓(xùn)練結(jié)果的評價(jià)、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時(shí)地矯正補(bǔ)充。

4、課堂總結(jié) 這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿，課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

（1完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容，闡明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后知識間關(guān)系。

（2概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題。

（3對復(fù)習(xí)中暴露出的突出問題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，必要時(shí)可選配一些有針對性的課外訓(xùn)練。

四、具體安排

先進(jìn)階段：單元復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓孩子全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、形成知識網(wǎng)絡(luò)。按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形認(rèn)識初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。配套訓(xùn)練是《寧夏加油站》《初中全程復(fù)習(xí)方略》，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元自測。共需46個(gè)課時(shí)，加上穿插兩次模擬診斷和體育、實(shí)驗(yàn)技能診斷。先進(jìn)輪復(fù)習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)地抓基礎(chǔ)，使每個(gè)孩子對初中數(shù)學(xué)知識能達(dá)到理解和掌握的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通聚效進(jìn)行有針對性、典型性、層次性、切中要害的助力訓(xùn)練。定期檢查孩子完成的功課，及時(shí)反饋。教師對于功課、訓(xùn)練、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子做好解題后的反思和總結(jié)。注重思想教育，不斷激發(fā)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

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